Wagner Rodrigues Valente nacionalidade brasileira

Universidade Federal de São Paulo

Escola de Filosofia

Programa de Pós-Graduação: Educação e Saúde na Infância e Adolescência

E-Mail: wagner.valente@unifesp.br


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De 2020 a 2024
Trabalhos publicados

Resumo

possui graduação em Engenharia (Escola Politécnica) pela Universidade de São Paulo (1979) e Pedagogia pela Universidade Santa Cecília dos Bandeirantes (1987), mestre em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1991) e doutor em Educação pela Universidade de São Paulo/ INRP- Paris (1997). Pós-Doutor pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1999). Livre Docente no Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (2010). Professor da Universidade Nova de Lisboa, Portugal (2008/2009). Realizou estágio-pesquisa FAPESP na Université de Genève, Suíça, junto à Équipe de Recherche en Histoire des Sciences de lÉducation (ERHISE) em 2015 e 2017. Presidente do GHEMAT Brasil - Grupo Associado de Estudos e Pesquisas em Historia da Educação Matemática (ghemat-brasil.com.br). Coordenador do GHEMAT-SP (ghemat.com.br). Professor Associado Livre Docente da Universidade Federal de São Paulo. Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-GRICES (Brasil-Portugal) (2006-2009).Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB (Brasil-França) (2014-2017). Professor Visitante da Universidade de Múrcia, Espanha, em 2019. Presidente da Comissão Científica do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática (Curitiba, 2013). Membro da Diretoria Nacional da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (2011-2013). Coordenador de Matemática do Projeto Livres - Banco de Dados de Livros Escolares Brasileiros (1810 a 2005). Editor do International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM (2011-2013). Co-editor do International Journal for Research in Mathematics Education - RIPEM (2013-2016). Co-chair do II Congresso Iberoamericano de História da Educação Matemática (México, 2013). Membro do Comitê de Avaliação Externa da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, Portugal, desde 2011. Membro da diretoria da Sociedade Brasileira de História da Matemática (2015-2019). Editor da HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática. Editor do Boletim Acervo, do Centro de Documentação do GHEMAT-SP. Coordenador Adjunto do PNLD 2023. Coordenador de Projeto Temático FAPESP (2017-2023). Coordenador pelo lado brasileiro de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB (Brasil-França) (2024-2028). Presidente do Comitê Internacional Ibero-americano de História da Educação Matemática. Na pesquisa investiga principalmente os seguintes temas: livro didático de matemática, didática da matemática, história da educação matemática, história da matemática, saber profissional do professor de matemática

Fonte: Lattes CNPq

Nomes em citações bibliográficas

VALENTE, Wagner Rodrigues;Valente, Wagner Rodrigues;VALENTE, WAGNER;RODRIGUES VALENTE, WAGNER;VALENTE, WAGNER RODRIGUES;VALENTE, W. R.;Wagner Rodrigues Valente


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Formação

  • Livre Docência

    A Matemática na formação do professor primário em São Paulo (1875-1930)

    Universidade Federal de São Paulo

    Concluído em 2010

  • Doutorado em Educação

    Uma história da matemática escolar no Brasil, 1730-1930.

    Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação

    Currículo

    Orientação: Marli Elisa Dalmaso André

    Universidade de São Paulo

      Desde 1997

  • Mestrado em História e Filosofia da Educação

    Cotidiano Escolar: Prática Pedagógica e Saber Docente

    Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular

    Currículo

    Orientação: Mirian Jorge Warde

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    1986 a 1991

  • Graduação em Engenharia

    Universidade de São Paulo

    1973 a 1979

  • Produção


    2024


    • A era dos currículos e as matemáticas, 1980-2000

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Lauro Igor Metz

      2024

      Fonte: MATEMÁTICA DO ENSINO - por uma história do saber profissional, 1960-2000 , p. 123


    2023


    • O Centro de Documentação do GHEMAT-Brasil como laboratório para pesquisas: APUA - Arquivo Pessoal Ubiratan D?Ambrosio e sua correspondência epistolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: PARADIGMA (MARACAY) , v. 44 , p. 277

    • MANUAL PEDAGÓGICO PARA A ESCOLA MODERNA, 1.º GRAU: RUMO À MATEMÁTICA MODERNA PARA OS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO PRIMÁRIO

      Artigo publicado

      Autores: GOUVEIA, RELICLER PARDIM; Wagner Rodrigues Valente

      2023

      Fonte: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 27 , p. 128105

    • O Movimento da Matemática e as mudanças no saber profissional do professor: adição e subtração modernas?

      Artigo publicado

      Autores: GOUVEIA, RELICLER PARDIM; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: REVEMAT , v. 18 , p. 1

    • Breve história de uma `Matemática a ensinar? para o 1º grau

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 24 , p. e301

    • A matemática do ensino e os documentos curriculares: história da produção de novos saberes

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: Revista de Educação Matemática , v. 20 , p. e023094

    • Dicionário dos Experts: fonte para pesquisas de novos saberes, de novas matemáticas, presentes em documentos curriculares

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2023

      Fonte: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 13 , p. 1

    • Lydia Condé Lamparelli em ação como expert: a produção da matemática para o ensino e formação de professores

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2023

      Fonte: Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 46 , p. 1

    • O livro Introdução ao Cálculo dos D?Ambrosio: precursor do Pré-Cálculo?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; LIMA, ELIENE BARBOSA; DYNNIKOV, CIRCE MARY SILVA DA SILVA

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: Revemop , v. 5 , p. e202318

    • Uma história da graduação dos saberes: elementos para a análise da matemática do ensino

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: Amazônia (UFPA) , v. 19 , p. 22

    • Bastidores da produção curricular em matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; David Antonio da Costa; Maria Cecília Bueno Fischer

      2023

      Fonte:

    • Modernizing Mathematics Teaching: International Dialogues from Brazil

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Elisabete Zardo Búrigo; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: Modern Mathematics - History of Mathematics Education , p. 1

    • Os experts e as matemáticas: referências curriculares e a produção de novos saberes para o ensino e formação de professores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2023

      Fonte: Bastidores da produção curricular em matemática , p. 9

    • The APUA - Ubiratan D?Ambrosio Personal Archive and the Research on the Production of New Knowledge: History of Mathematics, Ethnomathematics and Mathematics Education

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: Ubiratan D?Ambrosio and Mathematics Education Trajectory, Legacy and Future , p. 83

    • O APUA - Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2023

      Fonte: ISGEm Newsletter , p. 11


    2022


    • História da formação do professor que ensina matemática: etapas de constituição da matemática para ensinar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10 , p. 10

    • Ensino de matemática ou matemática do ensino? (Des)construções curriculares para a formação inicial de professores

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: Revista de Educação Matemática , v. 19 , p. e022011

    • Bastidores da elaboração dos PCN: os experts e a produção curricular

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Lauro Igor Metz

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: ZETETIKE (UNICAMP) , v. 30 , p. 1

    • O currículo de matemática sob a perspectiva dos experts: cenas da elaboração da proposta curricular para o ensino de matemática 1º. grau (São Paulo, década de 1980)

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; GOUVÊA, GISELE DE

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 40 , p. 1

    • Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática (1990): pareceres sobre o ensino de frações

      Artigo publicado

      Autores: DA SILVA, DIEGO RODRIGUES; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática , v. 2 , p. e202209

    • A Proposta Curricular do estado de São Paulo, anos 80: impactos de uma nova expertise para o ensino

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; GOUVÊA, GISELE DE

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 24 , p. 584

    • Sobre a matemática do ensino como objeto teórico de pesquisa

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: A Matemática do Ensino - por uma história do saber profissional, 1870-1960 , p. 19

    • Dos programas de matemática à BNCC: os experts e a produção de novos saberes

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2022

      Fonte: História da Educação Matemática - desenvolvimento e consolidação de um campo de pesquisa , p. 211

    • O erro em matemática: subsídios paa a história da educação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2022

      Fonte: História da Educação: sujeitos, objetos e práticas , p. 231

    • Acervos pessoais de professores de matemática e produção de saberes

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2022

      Fonte: Itinerários intelectuais - entre o saber e o estar , p. 41

    • Profissionalização, formas e dispositivos

      Tradução

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2022

      Fonte:


    2021


    • Historia de la educación matemática. Presentación

      Artigo publicado

      Autores: GONZÁLEZ ASTUDILLO, MARÍA TERESA; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Historia de la Educación , v. 39 , p. 27

    • A matemática do ensino e o ensino de matemática: as frações nos primeiros anos escolares, segunda metade do século XIX

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Historia de la Educación , v. 39 , p. 31

    • A Matemática do Ensino e os Documentos Curriculares: Bases Teórico-Metodológicas Para Análise da Produção de Novos Saberes

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 14 , p. 26

    • Como se ensina aritmética? Elementos de uma aritmética para ensinar no manual de Faria de Vasconcelos

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Jefferson dos Santos Ferreira

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: ENSINO EM RE-VISTA , v. 28 , p. 1

    • A GRADUAÇÃO DO ENSINO DE CÁLCULO NO MANUAL DIDÁTICA NAS ESCOLAS PRIMÁRIAS DE JOÃO TOLEDO (1930)

      Artigo publicado

      Autores: DOS SANTOS FERREIRA, JEFFERSON; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1 , p. 119

    • História da educação matemática: sua importância na formação de professores

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: TANGRAM , v. 4 , p. 151

    • Documentos digitalizados e elaboração de conhecimentos para a história da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Victor Hugo de Lemos Gomes; Wagner Rodrigues Valente

      2021

      Fonte: Amazônia (UFPA) , v. 17 , p. 282

    • Educação Matemática e suas relações com campos disciplinares e profissionais na elaboração de novos saberes

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Revemop , v. 3 , p. e202118

    • Contribuições da história da Educação Matemática à Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 12 , p. 1

    • Arquivos Pessoais de Professores e História do Saber Profissional da Docência em Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 46 , p. 1

    • APUA - Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2021

      Fonte: Boletim SBEM-SP , v. 1 , p. 11

    • PROBLEMAS ARITMÉTICOS COMO ELEMENTOS DA MATEMÁTICA DO ENSINO

      Artigo publicado

      Autores: Luciane de Fatima Bertini; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 41 , p. 230

    • HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Cadernos CEDES (UNICAMP) Impresso , v. 41 , p. 164

    • OS EXPERTS E OS CURRÍCULOS DE MATEMÁTICA

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: REVISTA REAMEC , v. 9 , p. e21090

    • Mercante, Thorndike e os problemas aritméticos: referências para o ensino e para a formação de professores

      Artigo publicado

      Autores: SOUZA, ANDRÉIA FERNANDES DE; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: ENSINO & MULTIDISCIPLINARIDADE , v. 7 , p. 25

    • A MATEMÁTICA DO ENSINO DE FRAÇÕES

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Rosilda dos Santos Morais; Luciane de Fátima Bertini; Wagner Rodrigues Valente

      2021

      Fonte:

    • EXPERTS - saberes para o ensino e para a formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rita Hofstetter; Maria Cecília Bueno Fischer; Neuza Bertoni Pinto; Rosilda dos Santos Morais; Carlos Eduardo Vieira

      2021

      Fonte:

    • Dos saberes matemáticos à matemática do ensino e o papel dos experts: pesquisas em história da educação matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rosilda dos Santos Morais

      2021

      Fonte: EXPERTS - saberes para o ensino e para a formação de professores , p. 59

    • Saber profissional do professor que ensina matemática: discussões teórico-metodológicas de uma pesquisa coletiva em perspectiva histórica

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini; Rosilda dos Santos Morais

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 21 , p. 1


    2020


    • O saber profissional do professor que ensina matemática: análise de um caderno de normalista de 1950

      Artigo publicado

      Autores: Bruna Lima Ramos; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 58 , p. 1

    • Miguel Aguayo e as mudanças no saber profissional do professor que ensina aritmética

      Artigo publicado

      Autores: Jefferson dos Santos Ferreira; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REVEMAT , v. 15 , p. 1

    • teacher-training-and-historical-studies-on-professional-knowledge-mathematics-to-teach-and-mathematics-for-teaching

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Pedagogical Research , v. 5 , p. em0070

    • História da Educação Matemática em perspectiva iberoamericana: relações entre campo disciplinar e ciências da educação

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 24 , p. 1

    • História da educação matemática no curso primário e formação de professores no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2020

      Fonte: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 24 , p. 1

    • Knowledge to Teach and Knowledge for Teaching: New Theoretical-Methodological Contributions to the Research on Teaching and Mathematics Teacher Training

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Pedagogical Research , v. 5 , p. em9973

    • A pesquisa sobre história do saber profissional do professor que ensina matemática: interrogações metodológicas

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: PARADIGMA (MARACAY) , v. XLI , p. 900

    • Os Experts e o Saber Profissional do Professor que Ensina Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Rosilda dos Santos Morais; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26 , p. 1

    • A Educação Matemática e a emergência de um novo Cálculo Diferencial e Integral para a Licenciatura em Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rogério Grotti

      2020

      Fonte: REVISTA COLOMBIANA DE MATEMÁTICA EDUCATIVA , v. 5 , p. 93

    • Inteligência, Raciocínio e Problemas Matemáticos: notas sobre um debate a partir das anotações de Alda Lodi

      Artigo publicado

      Autores: ROCHA, ANA CRISTINA S. M.; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 15 , p. 173

    • Saberes em (trans)formação e o papel dos experts: currículos, ensino de matemática e formação de professores, 1920-2020

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; André Francisco de Almeida; Marylúcia Cavalcante Silva

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: ACTA SCIENTIAE (ULBRA) , v. 22 , p. 65

    • AVALIAÇÃO DO SISTEMA ESCOLAR E A (RE)PRODUÇÃO DE SABERES POR MEIO DE PESQUISA EDUCACIONAL: O MODELO COORDENADO POR LYDIA CONDÉ LAMPARELLI

      Artigo publicado

      Autores: André Francisco de Almeida; Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. 10 , p. 129

    • História e Cultura em Educação Matemática: a produção da matemática do ensino

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REMATEC , v. 15 , p. 164

    • O professor primário no início do século XX: um estudo sobre as características profissionais para a Instrução Pública Mato-Grossense em 1908

      Artigo publicado

      Autores: Mariana Gomes de Oliveira; Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida; Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: REVISTA PRÁTICA DOCENTE , v. 5 , p. 5

    • A aritmética, a geometria e o desenho - a matemática nos primeiros anos escolares

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Maria Cristina de Araújo Oliveira; Neuza Bertoni Pinto; Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte:

    • Materiais didáticos e história da educação matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Elisabete Zardo Búrigo; Ivanete Batista dos Santos

      2020

      Fonte:

    • Ciências da Educação, Campos Disciplinares e Profissionalização: saberes em debate para a formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte:

    • DICIONÁRIO DOS EXPERTS - matemática para o ensino e formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte:

    • Materiais didáticos para o ensino de matemática: condensando saberes profissionais da docência

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Alan Marcos Silva de Rezende; Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Materiais didáticos e história da educação matemática , p. 25

    • Os programas da cadeira de Didática das Escolas Normais: a Aritmética a ensinar e a Aritmética para ensinar, São Paulo, 1926

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Jefferson dos Santos Ferreira; Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Escolas Normais do Brasil - espaços de (trans)formações docente e produção de saberes profissionais , p. 347

    • Matemática, Educação e História da Educação Matemática: campos disciplinares e o saber profissional do professor que ensina matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Ciências da Educação, Campos Disciplinares e Profissionalização: saberes em debate para a formação de professores , p. 187

    • Os movimentos da matemática na escola

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Passando em revista - o que você precisa saber sobre sete temas em Educação , p. 130

    • Os movimentos da matemática na escola, 1890-1990

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2020

      Fonte: Matemática e liberdade: the math circle e o círculo da matemática do Brasil , p. 31


    2019


    • SABER OBJETIVADO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: REFLEXÕES PEDAGÓGICO-EPISTEMOLÓGICAS

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 23 , p. 1

    • A aritmética intuitiva como uma matemática a ensinar, 1870-1920

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: Educação Matemática em Revista , v. 24 , p. 54

    • Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 30 anos: sujeitos, políticas e produção de conhecimento

      Artigo publicado

      Autores: FERNANDES, FILIPE SANTOS; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Bolema (Rio Claro) , v. 33 , p. IV

    • Que matemática para formar o futuro professor? História do saber profissional do professor que ensina matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Revista Exitus , v. 9 , p. 15

    • Os experts e a produção de saberes para a docência

      Artigo publicado

      Autores: ALMEIDA, ANDRÉ FRANCISCO DE; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 25 , p. 318

    • A introdução de conteúdos algébricos na formação de professores: tempos da escola normal de São Paulo, década de 1880

      Artigo publicado

      Autores: Ana Maria Basei; Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 1 , p. 118

    • Aritméticas? A produção de uma aritmética profissional da formação do professor dos anos iniciais

      Artigo publicado

      Autores: Martha Raíssa Iane Santana da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 1 , p. 136

    • Algebra in Teacher Training in the Normal School of São Paulo: The First Teaching Programs of this Discipline

      Artigo publicado

      Autores: Ana Maria Basei; Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21 , p. 92

    • O saber profissional do professor que ensina matemática: considerações teórico-metodológicas

      Artigo publicado

      Autores: LIMA, ELIENE BARBOSA; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Argumentos Pró-Educação , v. 4 , p. 928

    • Aritmética e interdisciplinaridade: ecos da história da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: EDUCAR EM REVISTA , v. 35 , p. 305

    • Programas de ensino e manuais escolares como fontes para estudo da constituição da matemática para ensinar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: ALEXANDRIA (UFSC) , v. 12 , p. 51

    • Uma geometria para ensinar no curso primário: elementos do saber profissional da docência no manual de Coelho (1892)

      Artigo publicado

      Autores: Francisca Janice dos Santos Fortaleza; Wagner Rodrigues Valente

      2019

      Fonte: VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 39 , p. 347

    • Dossiê Temático 2019 - Materiais para o ensino de matemática nos primeiros anos escolares: condensando saberes pedagógicos e disciplinares

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: RIDPHE_R REVISTA IBEROAMERICANA DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO-EDUCATIVO , v. 5 , p. e019018

    • O GHEMAT Brasil e a pesquisa coletiva em história da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Historia y Memoria de la Educación , v. 11 , p. 595

    • La historia de la educación matemática en Iberoamérica

      Artigo publicado

      Autores: CARRILLO GALLEGO, DOLORES; MATOS, JOSÉ MANUEL; SÁNCHEZ JIMÉNEZ, ENCARNA; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Historia y Memoria de la Educación , v. 11 , p. 11

    • A aritmética, a pedagogia moderna e a formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Marcus A. de Oliveira

      2019

      Fonte:


    2018


    • A produção da matemática na e para a escola primária: a constituição de uma aritmética sob medida

      Artigo publicado

      Autores: Nara Vilma Pinheiro; Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM FOCO (UFPB) , v. 7 , p. 1

    • O saber profissional do professor que ensina matemática: o futuro do passado

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: PARADIGMA (MARACAY) , v. Extra 1 , p. 190

    • Processos de investigação histórica da constituição do saber profissional do professor que ensina matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 20 , p. 377

    • Elementos do saber profissional do professor que ensina matemática: o Compêndio de Pedagogia de Antônio Marciano da Silva Pontes

      Artigo publicado

      Autores: Viviane Barros Maciel; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: Amazônia (UFPA) , v. 14 , p. 165

    • O Caderno De Um Professor E As Suas Relações Com O Saber Matemático

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: REVEMAT , v. 13 , p. 31

    • PROVAS, EXAMES E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Elisabete Zardo Búrigo; Maria Cristina de Araújo Oliveira; Luciane de Fátima Bertini; José Ivanildo de Lima

      2018

      Fonte:

    • CADERNOS DE TRABALHO II

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte:

    • O saber profissional do professor que ensina matemática: história da matemática a ensinar e da matemática para ensinar em construção

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: História da Educação Matemática e Formação de Professores , p. 49

    • As matemáticas na formação de professores e no ensino: investigações sobre a trajetória de um saber profissional

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini; Rosilda dos Santos Morais

      2018

      Fonte: Abordagens teóricas e metodológicas nas pesquisas em Educação Matemática , p. 75

    • História da Educação Matemática: história do elementar matemático

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: Debates Temáticos sobre Pesquisa em História da Matemática e da Educação Matemática , p. 55

    • Provas e exames como documentos para estudo da matemática do ensino e da matemática da formação de professores: elementos do saber profissional docente

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018

      Fonte: Provas, Exames e História da Educação Matemática , p. 139


    2017


    • Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONAL (PUCPR. IMPRESSO) , v. 17 , p. 207

    • A Matemática no Curso Primário: quando o nacional é internacional, França e Brasil (1880-1960)

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: Bolema (Rio Claro) , v. 31 , p. 365

    • Novos aportes teóricos-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fatima Bertini; Rosilda dos Santos Morais

      2017

      Fonte: REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 19 , p. 224

    • Dos livros didáticos para os cadernos de matemática: a emergência dos saberes profissionais

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: ZETETIKÉ (ON LINE) , v. 25 , p. 254

    • A Matemática para o Professor dos Primeiros Anos Escolares ? a Álgebra Entre a Cultura Enciclopédica e a Formação Profissional

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10 , p. 8

    • Binet e o ensino e a aprendizagem da aritmética nos primeiros anos escolares: o que ensinar, quando ensinar

      Artigo publicado

      Autores: Nara Vilma Pinheiro; Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 12 , p. 346

    • Os saberes profissionais do professor de matemática: contribuições da história da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini; Rosilda dos Santos Morais

      2017

      Fonte: RIDEMA , v. 1 , p. 51

    • 'Matemática? Eu trabalho primeiro no concreto': elementos para a história do senso comum pedagógico

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: Ciência e Educação (UNESP) , v. 23 , p. 597

    • História da educação matemática: de curiosidade a conhecimento

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 8 , p. 1

    • A internacionalização da pesquisa em História da Educação Matemática: movimentos de criação de um novo campo disciplinar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 16 , p. 610

    • A pesquisa sobre o saber profissional do professor que ensina matemática: proposta de um projeto amplo de pesquisas

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fatima Bertini; Neuza Bertoni Pinto; Rosilda dos Santos Morais

      2017

      Fonte: CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 1 , p. 31

    • A matemática a ensinar e a matemática para ensinar - novos estudos sobre a formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini; Rosilda dos Santos Morais

      2017

      Fonte:

    • A matemática dos manuais escolares - curso primário, 1890-1970

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Iran Abreu Mendes; Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte:

    • Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) - Études France-Brésil

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Renaud D'Enfert; Marc Moyon

      2017

      Fonte:

    • Cadernos Escolares e a Escrita da História da Educação Matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Diogo Franco Rios; Elisabete Zardo Búrigo; Maria Cecília Bueno Fischer; Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte:

    • Saberes em (trans)formação: tema central da formação de professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rita Hofstetter

      2017

      Fonte:

    • A matemática nos livros didáticos em tempos da pedagogia científica

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Nara Vilma Pinheiro; Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: A matemática dos manuais escolares - curso primário, 1890-1970 , p. 69

    • Cartes de Parker: production et circulation du modèle pédagogique pauliste pour l'enseignement moderne de l'arithmétique à l'école primaire au début du XXe. siècle

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) - Études France-Brésil , p. 83

    • Saberes matemáticos em cadernos escolares: o desafio de investigar a matemática da cultura escolar

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Diogo Franco Rios; Elisabete Zardo Búrigo; Maria Cecília Bueno Fischer; Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: Cadernos Escolares e a História da Educação Matemática , p. 7

    • A matemática a ensinar e a matemática para ensinar

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2017

      Fonte: Saberes em (trans)formação e o papel dos experts: currículos, ensino de matemática e formação de professores, 1920-2020 , p. 201

    • Saberes em (trans)formação: tema central da formação de professores

      Tradução

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Claudia R. B. Frizzarini; Marcos Denilson Guimarães; Viviane Barros Maciel; Martha Raissa Santana da Silva

      2017

      Fonte:


    2016


    • QUANDO O NACIONAL É INTERNACIONAL

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: História da Educação , v. 20 , p. 303

    • A MATEMÁTICA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: ELEMENTOS OU RUDIMENTOS?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: História da Educação , v. 20 , p. 33

    • Os movimentos da matemática na escola...

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Pensar a Educação em Revista , v. 2 , p. 3

    • Métodos para a leitura, métodos para o contar? Contribuição para a história da educação matemática nos anos iniciais escolares, 1890-1930

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Perspectiva , v. 34 , p. 67

    • QUE MATEMÁTICA ENSINAR ÀS CRIANÇAS? O PROGRAMA MÍNIMO EM TEMPOS DAS PEDAGOGIAS NÃO DIRETIVAS

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: Educação em Revista (UFMG) , v. 32 , p. 187

    • A APLICAÇÃO DE TESTES PEDAGÓGICOS E PSICOLÓGICOS NO PERÍODO DA ESCOLA NOVA: UMA APROXIMAÇÃO COM A MATEMATIZAÇÃO DA PEDAGOGIA

      Artigo publicado

      Autores: Ieda Bassinello; Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Revista Trilhas Pedagógicas , v. 6 , p. 51

    • Les enjeux da pesquisa em história da educação matemática nos anos iniciais escolares

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso) , v. 16 , p. 271

    • A matematização da pedagogia: tempos de mudança da cultura escolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: Revista Brasileira de História da Educação , v. 16 , p. 10

    • Carleton Washburne e as pesquisas sobre a aritmética nos primeiros anos escolares

      Artigo publicado

      Autores: Nara Vilma Pinheiro; Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Revista Pesquisa Qualitativa , v. 4 , p. 92

    • História da educação matemática e os arquivos do instituto Jean-Jacques Rousseau da Universidade de Genebra: buscando Claparède e encontrando André Rey

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: Argumentos Pró-Educação , v. 1 , p. 516

    • Relações entre a formação e a docência em Matemática: Perspectivas de análise com o uso de cadernos escolares

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. 11 , p. 6

    • O Saber: uma questão crucial para a institucionalização da Educação Matemática e profissionalização do educador matemático

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Perspectivas da Educação Matemática , v. 9 , p. 460

    • SOBRE A INVESTIGAÇÃO DOS SABERES PROFISSIONAIS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: algumas reflexões para a pesquisa

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Caminhos da Educação Matemática , v. 6 , p. 1

    • Saberes elementares matemáticos em circulação no Brasil: dos documentos oficiais às revistas pedagógicas, 1890-1970

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Neuza Bertoni Pinto

      2016

      Fonte:

    • A aritmética nos primeiros anos escolares: história e perspectivas atuais

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Luciane de Fátima Bertini; Reginaldo Fernando Carneiro; Michel Fayol

      2016

      Fonte:

    • Da naturalização do 'dois e dois são sempre quadro' para o debate teórico da Matemática no curso primário

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Saberes elementares matemáticos em circulação no Brasil: dos documentos oficiais às revistas pedagógicas, 1890-1970 , p. 7

    • A aritmética na escola ontem...

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: A aritmética nos primeiros anos escolares: história e perspectivas atuais , p. 11

    • O movimento da história da educação matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: Pesquisa em História da Educação Matemática no Brasil - sob o signo da pluralidade , p. 11

    • ENTRE O PARECER DE RUI BARBOSA E AS REVISTAS PEDAGÓGICAS CARIOCAS E PAULISTAS (1891-1920): um modelo comum para o ensino do Desenho?

      Artigo publicado

      Autores: Marcos Denilson Guimarães; Wagner Rodrigues Valente

      2016

      Fonte: HISTEMAT- Revista de História da Educação Matemática , v. 2 , p. 106


    2015


    • Saberes matemáticos no curso primário brasileiro, em perspectiva histórico-comparativa

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Marcus A. de Oliveira

      2015

      Fonte: Interfaces Científicas - Educação , v. 3 , p. 7

    • A Matemática nos primeiros anos escolares: o desafio de escrever uma história da educação matemática comparativamente

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática , v. 8 , p. 1

    • Da estatística educacional para a estatística: das práticas profissionais a um campo disciplinar acadêmico

      Artigo publicado

      Autores: Martha Raissa Santana da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2015

      Fonte: Educação e Pesquisa - Revista da Faculdade de Educação da USP , v. 41 , p. 443

    • CHEGA DE DECORAR A TABUADA! ? AS CARTAS DE PARKER E A ÁRVORE DO CÁLCULO NA RUPTURA DE UMA TRADIÇÃO

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Nara Vilma Pinheiro

      2015

      Fonte: Educação Matemática em Revista-RS , v. 1 , p. 22

    • Mathematical knowledge in early school grades: advanced mathematics from an elementary point of view?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2015

      Fonte: Acta Scientiarum. Education (Online) , v. 37 , p. 321

    • A constituição do elementar matemático: uma análise de programas de ensino (São Paulo, 1890-1950)

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2015

      Fonte: Educacao Unisinos (Online) , v. 19 , p. 196

    • Compte Rendu -L'enseignement mathématique à l'école primaire, de la Révolution à nos jours. Tome 2 : 1915-2000

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Repères Irem , v. 101 , p. 89

    • HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A PASSAGEM DO SIMPLES/COMPLEXO PARA O FÁCIL/DIFÍCIL

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Cadernos de História da Educação (Online) , v. 14 , p. 357

    • MATHEMATICAL AND PROFESSIONAL KNOWLEDGES: TEACHERS TRAINING IN MINAS GERAIS, OFFICIAL ORIENTATIONS, 1930.

      Artigo publicado

      Autores: Martha Raissa Santana da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: International Journal for Research in Mathematics Education , v. 5 , p. 51

    • Resenha da obra D?ENFERT (Renaud) ? L?enseignement mathématique à l?école primaire de la Révolution à nos jours.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática , v. 1 , p. 256

    • O Repositório de Conteúdo Digital nas pesquisas de História da Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: David Antonio da Costa; Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Revista Iberoamericana do Patrimônio Histórico-Educativo , v. 1 , p. 94

    • Como ensinar matemática no curso primário? Uma questão de conteúdos e métodos, 1890-1930

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Perspectivas da Educação Matemática , v. 8 , p. 192

    • Ensinar e avaliar cientificamente a matemática nos anos iniciais: Lourenço Filho e a Revista Escola Nova

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Nara Vilma Pinheiro

      2015

      Fonte: Boletim GEPEM (Online) , v. 67 , p. 16

    • Que formação matemática para o professor dos primeiros anos escolares?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Formação Docente , v. 7 , p. 73

    • A matemática nos primeiros anos escolares: elementos ou rudimentos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: ANAIS DA ANPEd

    • Subsídios para a história dos saberes elementares matemáticos: Caetano de Campos (1891), Fernando de Azevedo (1930)

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: Anais do XII seminário Temático

    • História da educação matemática e o uso de um repositório de conteúdo digital

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; David Antonio da Costa

      2015

      Fonte:

    • Cadernos de Trabalho - Elementar

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte:

    • SÉRIE 'CADERNOS DE TRABALHO'

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte:

    • THE CIRCULATION OF THE TEACHING OF DRAWING AND FERDINAND BUISSON?S AND RUI BARBOSA?S ROLES IN THE CONSTRUCTION OF NATIONAL MODELS (IN THE LAST DECADES OF THE 19TH CENTURY)

      Artigo publicado

      Autores: Marcos Denilson Guimarães; Wagner Rodrigues Valente

      2015

      Fonte: International Journal for Research in Mathematics Education , v. 5 , p. 131


    2014


    • A UNESCO e as duas primeiras Conferências Interamericanas de Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. 9 , p. 22

    • Lourenço Filho e o moderno ensino de aritmética: produção e circulação de um modelo pedagógico

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2014

      Fonte: História da Educação , v. 18 , p. 61

    • A Prática de Ensino de Matemática e o Impacto de um novo campo de pesquisas: a Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: Alexandria (UFSC) , v. 7 , p. 179

    • Medeiros de Albuquerque, Paulo Maranhão e Isaías Alves: a aritmética científica da escola primária

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Nara Vilma Pinheiro

      2014

      Fonte: Revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática , v. 2 , p. 93

    • Da vaga intuitiva para a era dos tests: as transformações na graduação do ensino de matemática para os anos iniciais escolares

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: Educação Matemática em Foco (UEPB) , v. 3 , p. 61

    • PROFESSORES EM RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA - Estágio para ensinar Matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Magali Aparecida Silvestre

      2014

      Fonte:

    • A Pedagogia Científica e os Programas de Ensino para o Curso Primário: uma análise dos documentos do repositório de conteúdo digital, 1930-1950

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: Anais do XI Seminário Temático , p. 1

    • Lourenço Filho e a Matemática da Escola Nova

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Ieda Bassinello; Márcia Guedes Soares

      2014

      Fonte: Caminhos da Educação Matemática em Revista , v. 1 , p. 21

    • A Era dos Testes e a Pedagogia Científica: um tema para pesquisas na Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: Revista Acta Scientiae , v. 16 , p. 11

    • A Geometria nos primeiros anos escolares: história e perspectivas atuais

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2014

      Fonte:

    • História da Educação Matemática no Brasil

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte:

    • Saberes matemáticos no curso primário: o que, como e por que ensinar? Estudos histórico-comparativos a partir da documentação oficial escolar

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; David Antonio da Costa

      2014

      Fonte:

    • Diálogos pertinentes da história da educação matemática - Os diálogos trans, inter e intra da história da educação matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: História da Educação Matemática no Brasil , p. 97

    • Por uma história da educação matemática como uma disciplina científica

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: História da Educação Matemática no Brasil , p. 327

    • Primórdios do ensino de geometria nos anos iniciais

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2014

      Fonte: A GEOMETRIA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: história e perspectivas atuais , p. 17

    • A geometria nos Grupos Escolares

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2014

      Fonte: A GEOMETRIA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: história e perspectivas atuais , p. 41

    • Quando a geometria tornou-se moderna: tempos do MMM

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Neuza Bertoni Pinto

      2014

      Fonte: A GEOMETRIA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: história e perspectivas atuais , p. 65

    • A geometria no Ensino Fundamental I: uma geometria elaborada historicamente na escola

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2014

      Fonte: A GEOMETRIA NOS PRIMEIROS ANOS ESCOLARES: história e perspectivas atuais , p. 129

    • OS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS E OS PROGRAMAS DE ENSINO, SÃO PAULO (1894-1950)

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva; Claudia R. B. Frizzarini; Marcus A. de Oliveira

      2014

      Fonte: Saberes matemáticos no curso primário: o que, como e por que ensinar? Estudos histórico-comparativos a partir da documentação oficial escolar , p. 191


    2013


    • Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte:

    • Lourenço Filho, as Cartas de Parker e as transformações da aritmética escolar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Anais do VII CBHE

    • A Educação Matemática e a disciplina Prática de Ensino: da formação para o ensino de matemática à formação do educador matemático

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Fernanda Luciano Tenório Magalhães

      2013

      Fonte: Anais do XI Congresso Nacional de Educação - EDUCERE , p. 25735

    • A matemática na formação do pedagogo na FNFi: Complementos de Matemática e Estatística Educacional

      Trabalhos em eventos

      Autores: Martha Raissa Santana da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Anais do XI ENEM

    • Lourenço Filho e o material de Parker para a aritmética do curso primário

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Anais da 36a. Reunião Nacional da ANPEd

    • Les cartes de Parker: étude de leur circulation comme exercice d´histoire comparative de l´enseignement des mathématiques

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Journées d´études

    • Oito temas sobre História da Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura (UFRN) , v. 8 , p. 22

    • Que geometria ensinar? uma breve história da redefinição do conhecimento elementar matemático para crianças

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2013

      Fonte: Pró-Posições (UNICAMP. Impresso) , v. 24 , p. 159

    • ACADEMIC INTERNSHIP AND THE TEACHING OF MATHEMATICS IN THE YEARLY SCHOOL YEARS

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Magali Aparecida Silvestre

      2013

      Fonte: International Journal for Research in Mathematics Education , v. 3 , p. 60

    • Programas de geometría no ensino primário paulista: do Império à Primeira República

      Artigo publicado

      Autores: Maria Célia Leme da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: REVISTA HORIZONTES , v. 31 , p. 71

    • De como a geometria se tornou um saber escolar no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Boletim da Sociedade Portuguesa de Matemática , v. 69 , p. 1

    • Uma breve história do ensinar e aprender matemática nos anos iniciais: uma contribuição para a formação de professores

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2013

      Fonte: Educação Matemática Pesquisa (Online) , v. 15 , p. 857

    • O lugar da matemática escolar na Licenciatura em Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2013

      Fonte: Bolema (Rio Claro) , v. 27 , p. 939

    • Aritmética e geometria nos anos iniciais: o passado sempre presente

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2013

      Fonte: Revista Educação em Questão (Online) , v. 47 , p. 178

    • Práticas pedagógicas para a construção do conceito de número: o que dizem os documentos do Arquivo Lucília Bechara Sanchez?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Nara Vilma Pinheiro

      2013

      Fonte: Zetetiké (on line) , v. 21 , p. 19

    • Renate Watanabe

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Educadoras Matemáticas: Memórias, Docência e Profissão , p. 335

    • História da Educação Matemática como uma tendência da educação matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2013

      Fonte: Tendências Contemporâneas nas Pesquisas em Educação Matemática e Científica: sobre linguagens e práticas culturais , p. 22


    2012


    • Tempos de Império: a trajetória da geometria como um saber escolar para o curso primário

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2012

      Fonte: Revista Brasileira de História da Educação , v. 12 , p. 73

    • CADERNO DE RESUMOS DO I ENAPHEM

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; CLAUDINEI DE CAMARGO SANTANA; IRANI PAROLIN SANTANA

      2012

      Fonte:

    • Anais do I ENAPHEM

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; CLAUDINEI DE CAMARGO SANTANA; IRANI PAROLIN SANTANA

      2012

      Fonte:

    • Pedagogia e Matemática na produção de uma geometria escolar para o curso primário: São Paulo, 1893-1949

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2012

      Fonte: Educação, cultura, pesquisa e projetos de desenvolvimento: o Brasil do século XXI

    • História do ensino de matemática no Brasil: história das influências da França e dos Estados Unidos nos cursos secundário e primário brasileiros

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte: Quipu , v. 14 , p. 55

    • Por uma história comparativa da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2012

      Fonte: Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , v. 42 , p. 162

    • O QUE É NÚMERO? As mudanças na história de um conceito da matemática escolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte: Boletim GEPEM , v. 61 , p. 1

    • O que é número? Intuição versus Tradição na História da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte: Revista Brasileira de História da Matemática , v. 12 , p. 21

    • O que é número? Produção, circulação e apropriação da Matemática Moderna para crianças

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte: Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 27 , p. 312

    • Manuais portugueses para o ensino de matemática no curso primário brasileiro em tempos de Escola Nova

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Josiane Acácia de Oliveira Marques

      2012

      Fonte: Caminhos da Educação Matemática em Revista , v. V , p. 56

    • A Geometria dos Grupos Escolares: Matemática e Pedagogia na produção de um saber escolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2012

      Fonte: Cadernos de História da Educação (UFU. Impresso) , v. 11 , p. 559

    • North American influence in mathematics teachers´ education for primary school in Brazil

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte: Dig where you stand 2 , p. 477

    • Avaliação em Matemática: história e perspectivas atuais

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2012

      Fonte:


    2011


    • Aritmética e Geometria no tempo dos Grupos Escolares

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Maria Célia Leme da Silva; Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte:

    • Abandono da Geometria? Vivam as geometrias!

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Vincenzo Bongiovanni; Maria Célia Leme da Silva

      2011

      Fonte:

    • O Movimento da Matemática Moderna: história de uma revolução curricular

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Cristina de Araújo Oliveira; Maria Célia Leme da Silva

      2011

      Fonte:

    • A Matemática na formação do professor do ensino primário - São Paulo, 1875-1930

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte:

    • A Matemática naformação do professor primário no século XIX: permanências e mudanças

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: VI Congresso Brasileiro de História da Educação

    • O diálogo presente-passado, o encontro da pedagogia com o ensino de matemática e a construção de uma história da educação matemática dos anos iniciais da escolaridade

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: X Seminário Temático , p. 3

    • A educação matemática e os estudos históricos comparativos: de sua legitimidade à sua viabilidade

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: Anais do XIII CIAEM , p. 12

    • A geometria na escola de primeiras letras: elementos para a história da educação matemática nos anos iniciais escolares

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: Educação e Justiça Social - 34a. Reunião Anual , p. 1

    • O que é número? Intuição versus Tradição na História da Educação Matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: Actas do I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática , p. 551

    • The Ubiratan D´Ambrosio Personal Archive: A Source for the History of Mathematics Education

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: International Journal for the History of Mathematics Education , v. 6 , p. 53

    • A Matemática do ensino secundário: duas disciplinas escolares?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2011

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso) , v. 11 , p. 645

    • A matemática do colégio: livros didáticos para a história de uma disciplina

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Francisco de Oliveira Filho

      2011

      Fonte:


    2010


    • A reforma da Matemática Moderna em contextos ibero-americanos

      Livro publicado ou organizado

      Autores: José Manuel Matos; Wagner Rodrigues Valente; Neuza Bertoni Pinto; MariaTeresa Astudillo; Julio Mosquera; Luis Carlos Arboleda; Ricardo Cantoral

      2010

      Fonte:

    • Que matemática para a formação do professor primário? Um estudo sobre a escola complementar de Itapetininga

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: VIII CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - RESUMOS E TEXTOS COMPLETOS , p. 1

    • Era uma vez o cálculo de Determinantes: tempos pré-modernos do ensino de matemática no colégio.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: Anais da 33a. Reunião Anual da ANPEd , p. 20

    • Le mouvement des mathématiques modernes et la redéfinition de l´élémentaire pour l´enseignement de la géométrie

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: Colloque International 'Réformer les disciplines scolaires, XIX-XX siècles' , p. 13

    • História da educação matemática: considerações sobre suas potencialidades na formação do professor de matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: Bolema. Boletim de Educação Matemática (UNESP. Rio Claro. Impresso) , v. 23 , p. 123

    • Trends of the history of mathematics education in Brazil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2010

      Fonte: ZDM (Berlin. Print) , v. 42 , p. 315

    • Arquivos pessoais de professores e história disciplinar da Matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: A história das disciplinas escolares de Matemática e de Ciências , p. 97

    • Osvaldo Sangiorgi: um best-seller para o ginásio, um fracasso editorial no colégio

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL E DE PORTUGAL - Contribuição para a história da educação matemática , p. 25

    • Estudos comparativos sobre a reforma da Matemática Moderna

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; José Manuel Matos

      2010

      Fonte: A REFORMA DA MATEMÁTICA MODERNA EM CONTEXTOS IBERO-AMERICANOS , p. 1

    • Programas e livros didáticos modernos para o ensino de matemática no Brasil: de Euclides Roxo a Osvaldo Sangiorgi

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte: A REFORMA DA MATEMÁTICA MODERNA EM CONTEXTOS IBERO-AMERICANOS , p. 77

    • A educação matemática na escola de primeiras letras - um inventário de fontes

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2010

      Fonte:


    2009


    • Na oficina do historiador da educação matemática: cadernos de alunos como fontes de pesquisa

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2009

      Fonte:

    • Na oficina do historiador da educação matemática: cadernos de alunos como fontes de pesquisa

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2009

      Fonte: Anais do VI CIBEM , p. 1511

    • A matemática do colégio através dos livros didáticos: subsídios para uma história disciplinar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: Anais -UCB-2009 IV SIPEM

    • Tendências da História da Educação Matemática no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: ANAIS DO IX CIHELA

    • Students' notebooks as a source of research on the history of mathematics education

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2009

      Fonte: International Journal for the History of Mathematics Education , v. 4 , p. 51

    • Pensamento pedagógico e aritmética escolar para o curso primário no Brasil e na Espanha: tempos de ensino intuitivo

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: Aula , v. 15 , p. 229

    • A educação matemática e os estudos históricos comparativos

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: Historia de la Educación , v. 28 , p. 259

    • A metodologia da aritmética nas anotações de aulas de Lourenço Filho

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: O curso de Lourenço Filho na Escola Normal do Ceará , p. 195

    • History of mathematics education in training teachers of mathematics: considering its potentialites

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte: DIG WHERE YOU STAND , p. 223

    • IV CONGRESSO BRASILEIRO DO ENSINO DE MATEMÁTICA - Documentos

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2009

      Fonte:


    2008


    • Osvaldo Sangiorgi - um professor moderno

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte:

    • VII SEMINÁRIO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA - ANAIS

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Edilson Roberto Pacheco

      2008

      Fonte:

    • Quem somos nós, professores de matemática?

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: II Jornada Nacional de Educação Matemática e XV Jornada Regional de Educação Matemática

    • Osvaldo Sangiorgi e a elaboração de um programa brasileiro de Matemática Moderna

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Anais do XIV ENDIPE

    • Livros didáticos de Matemática para o colégio no Brasil, 1930-1950

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Livro de Resumos do VII Seminário

    • For a comparative history of mathematics education

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: ICME 11 Plenaries and Regular Lectures , p. 92

    • Sobre o ofício do historiador da educação matemática: memórias e história

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Anais do III CIPA

    • New Maths in Brazilian and Portuguese classrooms: comparative historic studies

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Book of Abstracts , p. 82

    • O ensino intuitivo da Aritmética e as Cartas de Parker

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: V CONGRESSO BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

    • De Lysimaco da Costa a Euclides Roxo: a contrução de um ideário para organizar os ensinos de matemática numa única disciplina escolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Revista Brasileira de História da Matemática , v. 8 , p. 75

    • A investigação do passado da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Investigación en Educación Matemática , v. 12 , p. 659

    • Osvaldo Sangiorgi e o Movimento da Matemática Moderna no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 8 , p. 583

    • Livro didático e educação matemática: uma história inseparável

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Zetetike (UNICAMP) , v. 16 , p. 149

    • A Matemática Moderna em Portugal: o que dizem os cadernos escolares dos alunos?

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Maria Célia Leme da Silva

      2008

      Fonte: Quadrante (Lisboa) , v. XVII , p. 78

    • Quem somos nós, professores de matemática?

      Artigo publicado

      Autores: Valente, Wagner Rodrigues; Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2008

      Fonte: Cadernos CEDES (Impresso) , v. 28 , p. 11

    • Apontamentos para uma história da avaliação escolar em matemática

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Avaliação em Matemática: história e perspectivas atuais , p. 11

    • Osvaldo Sangiorgi, um best-seller

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Osvaldo Sangiorgi - um professor moderno , p. 13

    • O Movimento da Matemática Moderna: suas estratégias no Brasil e em Portugal

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: A Matemática Moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: novos estudos , p. 7

    • Sangiorgi e "O fracasso da Matemática Moderna"

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Viviane da Silva

      2008

      Fonte: Osvaldo Sangiorgi - um professor moderno , p. 145

    • A avaliação dos alunos da escola do Magistério Primário de Lisboa no período 1955-1975

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rosimeire Aparecida Soares Borges; MONTEIRO, Cecília

      2008

      Fonte: Avaliação em Matemática: problemas e desafios , p. 273

    • O ensino de matemática no Brasil

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2008

      Fonte: Revista Nova Escola , p. 64


    2007


    • A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: primeiros estudos

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; José Manuel Matos

      2007

      Fonte:

    • Ubiratan D´Ambrosio

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte:

    • Coleção História da Matemática para professores

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Edilson Roberto Pacheco

      2007

      Fonte:

    • Práticas de ontem e de hoje: heranças do Movimento da Matemática Moderna na sala de aula do professor de Matemática.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Neuza Bertoni Pinto; Maria Célia Leme da Silva; Wagner Rodrigues Valente; Maria Cristina Oliveira; Maria Cecília Bueno Fischer

      2007

      Fonte: Anais do IX ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática

    • Uma genealogia profissional do professor de matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Actas do ProfMat2007

    • "A Matemática Moderna em Portugal: o que dizem os cadernos escolares dos alunos?"

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Caderno de Resumos do 5o. Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática

    • Osvaldo Sangiorgi e o Movimento da Matemática Moderna no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Anais do IV Seminário Temático

    • Cultura, história e educação matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: ACTAS DO XVIII SIEM , p. 1

    • História da Educação Matemática: interrogações metodológicas

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Revemat : Revista Eletrônica de Educação Matemática , v. V2 , p. 28

    • Aprendendo com professores a refletir sobre o significado da história da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Educação Matemática em Foco (UFPB) , v. 7 , p. 3

    • No tempo em que Normalistas precisavam saber Estatística

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Revista Brasileira de História da Matemática , v. 1 , p. 357

    • A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: história e epistemologia

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: A matemática moderna nas escolas do Brasil e de Portugal: primeiros estudos , p. 69

    • As múltiplas facetas de um matemático e educador

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007

      Fonte: Ubiratan D´Ambrosio , p. 13


    2006


    • A matemática na escola de primeiras letras: o que devem saber os meninos nos primeiros tempos de Império

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: ANAIS DO VI CONGRESSO LUSO-BRASILEIRO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

    • Estudar Portugal para entender o Brasil e vice-versa: algumas considerações sobre história comparativa em educação matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: II Seminário Temático - Projecto de Cooperação Internacional Capes/Grices , p. 57

    • Dos exames para as provas e das provas para os exames: contribuição à história da avaliação escolar em matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: Anais do IV Congresso Brasileiro de História da Educação , p. 139

    • A matemática moderna nas escolas do Brasil: um tema para estudos históricos comparativos

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 6 , n. 18 , p. 19

    • A criação da disciplina Matemática no Brasil e seu primeiro livro didático

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: Educação em Revista (UFMG) , v. 43 , n. 1 , p. 173

    • A aritmética na escolas de primeiras letras: os livros de aprender a contar no Brasil do século XIX

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2006

      Fonte: Unión (San Cristobal de La Laguna) , v. 7 , p. 71


    2005


    • Filósofos e história da filosofia, pedagogos e história da educação, matemáticos e história da matemática: as muitas histórias não-históricas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Anais do VI Seminário Nacional de História da Matemática

    • A Matemática Moderna nas escolas do Brasil: um tema para estudos históricos comparativos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Actas do V CIBEM

    • Arquivos, fontes e produção da história da educação matemática no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: SPHEM - possibilidades de diálogos , p. 97

    • História da Educação Matemática: Por que e Como?

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Flávia Soares; Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Maria Célia Leme da Silva; Maria Cristina Oliveira; Neuza Bertoni Pinto; Maria Cecília Bueno Fischer

      2005

      Fonte: 40 anos da Pós-Graduação em Educação no Brasil , p. 64

    • Uma breve genealogia do professor de matemática brasileiro

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: http://paje.fe.usp.br/estrutura/eventos/ebrapem/textos/wv.doc

    • Euclides Roxo e história da educação matemática no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Unión (San Cristobal de La Laguna) , v. 1 , n. 1 , p. 89

    • Considerações sobre a matemática escolar numa abordagem histórica

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Cadernos de História da Educação (UFU) , v. 3 , n. 1 , p. 77

    • Do engenheiro ao licenciado: subsídios para a história da profissionalização do professor de matemática no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 5 , n. 16 , p. 75

    • Arquivos escolares virtuais: considerações sobre uma prática de pesquisa

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Revista Brasileira de História da Educação , v. 10 , n. 1 , p. 175

    • A matemática escolar: epistemologia e história

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: Educação em Questão , v. 23 , n. 9 , p. 16

    • A matemática na escola: um tema para a história da educação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte: HISTÓRIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA EM PORTUGAL , p. 21

    • "Arquivo Escolar do Colégio Pedro II - Coletânea de Documentos"

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Walter Fernandes Sório; Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Danila Ribeiro; Jane Cardote Tavares; Marilene Moussa Miranda; Rita de Cássia Gomes Machado; Rosemeiry de Castro Prado; Tana Alvarez; Vera Cristina Machado Santos

      2005

      Fonte:

    • A matemática do ginásio: livros didáticos e as reformas Campos e Capanema

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2005

      Fonte:


    2004


    • O nascimento da matemática do ginásio

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Rita de Cássia Gomes Machado; Vera Cristina Machado Santos

      2004

      Fonte:

    • Euclides Roxo e a modernização do ensino da matemática no Brasil

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte:

    • O APER - Arquivo Pessoal Euclides Roxo como fonte de pesquisa para a história da educação matemática no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: ANAIS DO SEGUNDO COLÓQUIO DE HISTÓRIA E TECNOLOGIA NO ENSINO DE MATEMÁTICA , p. 47

    • A criação da disciplina escolar Matemática e seu primeiro livro didático

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Resúmenes - VI Congreso de Historia de las Ciencias y la Tecnología , p. 60

    • O 4o. Congresso Brasileiro de Instrução Superior e Secundária e os primeiros debates sobre a criação da disciplina Matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Livro de Resumos do V Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação , p. 278

    • A Matemática na Escola: um tema para a história da educação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Livro de Resumos , p. 32

    • A matemática escolar: epistemologia e história

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Livro de Resumos , p. 15

    • Nova História das Ciências: Nova História da Matemática?

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Anais da XIV Reunião da Rede de Intercâmbios para História e Epistemologia das Ciências Químicas e Biológicas , p. 288

    • História da Educação Matemática no Brasil: construindo fontes de pesquisa para a análise de conteúdos e contextos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: VII EPEM - Resumos , p. 79

    • Malba Tahan e a crítica dos livros didáticos para a disciplina matemática: conteúdo e contexto

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: VII EPEM - Resumos , p. 122

    • Livros didáticos de Matemática e as Reformas Campos e Capanema

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Anais do VIII ENEM , p. 1

    • História da Educação Matemática: entre a História e a Matemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Anais do IV Encontro Luso-Brasileiro de História da Matemática / I Colóquio Brasileiro de História da Matemática , p. 214

    • A matemática na escola: perspectivas históricas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: A Educação Escolar em perspectiva histórica , p. 1

    • Professor de Matemática: etapas históricas de uma profissão

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Vetor Neteclem , v. 2 , n. 1 , p. 89

    • Documentos de professores como fontes para a história da Educação Matemática: o Arquivo Pessoal Euclides Roxo

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Zetetike (UNICAMP) , v. 12 , n. 21 , p. 35

    • Rumos da Educação Matemática na Argentina e no Brasil: elementos para uma história comparativa

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Anuario de historia de la educación , v. 5 , n. 1 , p. 39

    • Mello e Souza e a crítica aos livros didáticos de Matemática: demolindo concorrentes, construindo Malba Tahan

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Revista Brasileira de História da Matemática , v. 8 , n. 1 , p. 171

    • A matemática na escola: um tema para a história da educação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2004

      Fonte: Conhecimento local e conhecimento universal: a aula e os campos do conhecimento , p. 113


    2003


    • Euclides Roxo e a modernização do ensino de Matemática no Brasil

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte:

    • O nascimento da Matemática do Ginásio

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Aparecida Rodrigues Silva Duarte; Rita de Cássia Gomes Machado; Vera Cristina Machado Santos

      2003

      Fonte:

    • Anais do II SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte:

    • Livro de Resumos do II SIPEM - Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte:

    • "Professor de matemática: etapas históricas de uma profissão"

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: 8o. EGEM

    • Rumos da educação matemática na Argentina e no Brasil: elementos para uma história comparativa

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Livro de resumos do II SIPEM , p. 81

    • A Matemática Escolar: perspectivas históricas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Anais do 2o. Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência e da Tecnologia

    • Rumos da Educação Matemática na Argentina e no Brasil: elementos para uma história comparativa

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Anais do II SIPEM

    • O Tijolão, o Bezerrão: histórias de Jairo Bezerra, histórias da Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Antonio José Lopes

      2003

      Fonte: Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 10 , n. 13 , p. 4

    • Saber científico, saber escolar e suas relações: elementos para reflexão sobre a Didática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Revista Diálogo Educacional (PUCPR) , v. 4 , n. 10 , p. 57

    • Controvérsias sobre educação matemática no Brasil: Malba Tahan versus Jacomo Stávale

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2003

      Fonte: Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , p. 151

    • Malba Tahan versus Jacomo Stávale: professores brigando e construindo a história da educação matemática no Brasil.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Libro de resúmenes y referencias curriculares , p. 141

    • Malba Tahan versus Jacomo Stávale: professores brigando e construindo a história da educação matemática no Brasil.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Memoria del VI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana

    • No tempo das provas orais: subsídios para a história da educação matemática no Brasil.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: XI Conferência Interamericana de Educação Matemática

    • A disciplina Matemática: etapas históricas de um saber escolar no Brasil.

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: História das Disciplinas Escolares no Brasil: contribuição para o debate , p. 217

    • Euclides Roxo e o movimento de modernização internacional da matemática escolar

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003

      Fonte: Euclides Roxo e a modernização do ensino de Matemática no Brasil , p. 46


    2002


    • A elaboração de uma nova vulgata para a modernização do ensino de Matemática: aprendendo com a história da Educação Matemática no Brasil.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Bolema , v. 17 , n. 1

    • História da Matemática para a Licenciatura - uma contribuição para o debate.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 11A , n. 1 , p. 88

    • Educação Matemática e Política: a escolarização do conceito de função no Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Educação Matemática em Revista (São Paulo) , v. 12 , n. 1 , p. 16

    • APER- Arquivo Pessoal Euclides Roxo - Fontes para História da Educação Matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Revista Brasileira de História da Matemática , v. 2 , p. 201

    • Documentos para a História da Educação brasileira nos Arquivos Diplomáticos de Nantes, França.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Ícone (Uberlândia) , v. 8 , n. 1 e 2 , p. 193

    • Getúlio Vargas, Euclides Roxo e o Colégio Pedro II: revolução e continuidade

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Anais do IV Congresso Luso-Brasileiro de História da Educação

    • De l'ingénieur au licencié: éléments pour l'histoire de la formation des professeurs de mathématiques dans l'enseignement secondaire brésilien.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rosemeiry de Castro Prado

      2002

      Fonte: Recueil des résumés - ISCHE XXIV , p. 150

    • História da Educação Matemática no Brasil, 1920-1960.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2002

      Fonte: Anais do II Encontro de Educação Matemática da FAFIC. Faculdade de Filosofia de Campos, RJ. , p. 38


    2001


    • O primeiro movimento internacional de modernização do ensino de Matemática: alguns elementos para a história comparada entre Argentina e Brasil.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Boletín de La Sociedad Argentina de Historia de La Educación , v. 2a. ép , n. 3 , p. 87

    • História da Matemática Escolar: Problemas Teórico-Metodológicos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Anais do IV Seminário Nacional de História da Matemática , p. 207

    • Professores brigando e construindo a história da educação matemática no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Caderno de Resumos do Encontro de Educação Matemática

    • Livros didáticos como fontes para escrita da história da matemática escolar no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Caderno de Resumos do V Congresso de Ciências Humanas, Letras e Artes

    • O primeiro movimento internacional de modernização do ensino de matemática: alguns elementos para a história comparada entre Argentina e Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Boletín de la Sociedad Argentina de Historia de la Educación , p. 87

    • Etapas históricas da Educação Matemática no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Anais do VII Encontro Sul-Mato-Grossense de Educação Matemática

    • O conceito de função: política e educação matemática no Brasil dos anos 1930-1945

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte: Anais do VII ENEM

    • Os exames de admissão ao ginásio, 1931-1969

      Software

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001

      Fonte:


    2000


    • História de professores, histórias da educação matemática

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte: Educação Matemática Pesquisa , v. esp. , p. 11

    • Positivismo e matemática escolar dos livros didáticos no advento da República

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Conteúdo completo

      2000

      Fonte: Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , p. 12

    • Os primeiros sinais de modernização da matemática escolar no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte:

    • Anos 30: o primeiro movimento de modernização da matemática escolar no Brasil e a produção de uma nova vulgata para o ensino

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte:

    • História das Ciências, História e Didática das Disciplinas Escolares: uma discussão epistemológica

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte: Livro de Resumos do I Congresso Luso-Brasileiro de História da Ciência e da Técnica

    • Por uma história da avaliação escolar: o desempenho dos alunos antes da matemática moderna

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Rita de Cássia Gomes Machado

      2000

      Fonte: Anais do I Congresso Brasileiro de História da Educação

    • A influência francesa na matemática escolar brasileira

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte: Resumos do I SIPEM

    • Histórias de professores, histórias da educação matemática.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2000

      Fonte: Educação Matemática Pesquisa , v. n. esp , p. 11


    1999


    • Uma história da matemática escolar no Brasil (1730-1930)

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte:

    • Há 150 anos uma querela sobre a geometria elementar no Brasil: algumas cenas dos bastidores da produção do saber escolar

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte: Bolema , v. 13 , n. 13 , p. 44

    • A Matemática na formação clássico-literária, tornando-se ensino de cultura geral.

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte: Educação Matemática Pesquisa , v. 1 , n. 2 , p. 34

    • A apropriação da matemática pela cultura geral escolar no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte: Anais do III Seminário Nacional de História da Matemática

    • Do humanismo clássico-literário para o ensino científico: cenas da transformação da cultura geral escolar no Brasil

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte:

    • A matemática do ensino mútuo no Brasil

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1999

      Fonte: A escola elementar no século XIX - o método monitorial/mútuo


    1998


    • Pesquisas sobre o cotidiano da prática docente

      Artigo publicado

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Marli Elisa Dalmaso André

      1998

      Fonte: Psicologia da Educação , v. 6 , p. 29

    • Livros didáticos e história da matemática escolar no Brasil, 1730-1930.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1998

      Fonte:

    • Didática e História das Disciplinas Escolares

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente; Laurizete Passos; Eurize Pessanha

      1998

      Fonte:

    • Metodologia da Pesquisa em História das Disciplinas Escolares

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1998

      Fonte:

    • Resumos: História das Disciplinas Escolares e Estrutura e funcionamento do ensino básico

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1998

      Fonte: Revista de Educação da Apeoesp


    1996


    • História das disciplinas escolares e livros didáticos: há 150 anos algumas cenas da produção do saber escolar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1996

      Fonte:

    • Produção de Conhecimento, Troca de Experiências e Formação em Serviço do Coordenador Pedagógico

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1996

      Fonte: Cadernos da Fundação Bradesco/Encontro Nacional de OPES de 2o. grau

    • Troca de Experiências e Formação do Professor Coordenador Pedagógico

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1996

      Fonte: Cadernos de Formação

    • Troca de Experiências e Formação em Serviço: o professor coordenador pedagógico

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1996

      Fonte: Educação em Revista


    1994


    • História da Disciplina Escolar Matemática no Brasil: subsídios para sua construção

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1994

      Fonte:


    1993


    • Cotidiano e história das disciplinas escolares

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1993

      Fonte:


    1992


    • A pesquisa no cotidiano escolar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      1992

      Fonte:

    Atuações

    Asea Elétrica

    • engenheiro

      1980 a 1981

    Fase Educação e Cultura

    • coordenador

      1982 a 1986

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    • Professor Associado

      2000 a 2007

    Universidade Bandeirante de São Paulo

    • pesquisador

      Celetista formal

      2007 a 2009

    FIPEN

    • PROFESSOR

      2005 a 2009

    Revista Iberoamericana de Educación Matemática

    • Membro de corpo editorial

      2006 a 2008

    Universidade Nova de Lisboa

    • investigador auxiliar

      investigador auxiliar

      2008 a 2009

    Universidade Federal de São Paulo

    • Prof. Adjunto II Livre Docente

      Desde 2009

    Zetetike (UNICAMP)

    • Revisor de periódico

      Desde 2008

    Bolema (Rio Claro)

    • Revisor de periódico

      Desde 2009

    Quadrante (Lisboa)

    • Revisor de periódico

      Desde 2008

    RELIME

    • Revisor de periódico

      Desde 2009

    Educação em Revista (UFMG. Impresso)

    • Revisor de periódico

      Desde 2006

    Revista Brasileira de História da Educação

    • Revisor de periódico

      Desde 2006

    Acta Scientiae (ULBRA)

    • Revisor de periódico

      Desde 2008

    Universidade Federal de Juiz de Fora

    • professor colaborador

      Desde 2010

    Universidade Federal do Rio de Janeiro

    • professor colaborador

      Desde 2011

    Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

    • professor colaborador

      Desde 2011

    Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

    • Prof. Adjunto Livre Docente

      2012 a 2013

    RIPEM International Journal for Research in Mathematics Education

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2010

    Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema

    • Prof. Adjunto Livre Docente

      Desde 2010

    Revista Educação em Questão (UFRN. Impresso)

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2013

    Boletim de Educação Matemática. BOLEMA

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2017

    Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

    • Revisor de projeto de fomento

      Desde 2008

    Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

    • Revisor de projeto de fomento

      Desde 2000

    Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

    • Revisor de projeto de fomento

      Desde 2004

    REVISTA REAMEC

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    Ensino

    Orientações e supervisões

    Tese de doutorado em andamento

    • Jonathan Machado Domingues

      Os saberes iniciais de constituição do campo da Educação Matemática no Brasil

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Desde 2023

    Dissertação de mestrado em andamento

    • Alexandre Lauriano Copelli

      EDUCADORES MATEMÁTICOS E A PRODUÇÃO CURRICULAR: UMA ANÁLISE DOS PARECERES DADOS AOS PCN

      Programa de Pós-Graduação em Educação

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Desde 2023

    Tese de doutorado concluídas

    • Lauro Igor Metz

      Parâmetros curriculares nacionais de Matemática: dinâmicas de sua produção e novos saberes para o ensino

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2024

    • Gisele de Gouvêa

      PROCESSOS DE PRODUÇÃO DE NOVOS SABERES PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: uma análise da Proposta Curricular de Matemática do estado de São Paulo, década de 1980

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2024

    • Relicler Pardim Gouveia

      A matemática moderna na formação de professores da secretaria municipal de São Paulo (SMSP), 1960-1970: Processos e dinâmicas de constituição de novos saberes

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2023

    • Paulo José dos Santos Pereira

      Uma história da matemática para ensinar na Licenciatura em Matemática na UFAC, Acre (1962-1992)

      Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

      Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

      Concluído em 2022

    • Rogério Jacinto de Moraes Júnior

      Elementos do saber profissional na formação do professor de matemática da Universidade Federal do Amazonas: uma matemática para ensinar (1980-1995)

      Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

      Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

      Concluído em 2022

    • Jefferson dos Santos Ferreira

      A graduação como elemento constituinte da matemática do ensino: uma análise da aritmética dos manuais pedagógicos (1933-1951)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2022

    • Andréia Fernandes de Souza

      Uma história dos problemas aritméticos: mudanças do saber profissional do professor que ensina matemática (1870-1960)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2021

    • André Francisco de Almeida

      PROCESSOS E DINÂMICAS DE PRODUÇÃO DE NOVAS MATEMÁTICAS PARA O ENSINO E PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: a expertise de Lydia Lamparelli, São Paulo (1961-1985)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2021

    • Francisca Janice dos Santos Fortaleza

      Uma geometria para ensinar: elementos do saber profissional do professor que ensina matemática (1870-1920)

      Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal do Pará

      Concluído em 2021

    • Alan Marcos Silva de Rezende

      Maria Montessori e os materiais didáticos: condensando saberes profissionais da docência em matemática (1990-1930)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2021

    • Ana Maria Basei

      Processos e dinâmicas de institucionalização da álgebra na formação de professores dos primeiros anos escolares, São Paulo (1880-1911)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2020

    • Bruna Lima Ramos Giusti

      Cadernos de normalistas e a sistematização do saber profissional para ensinar aritmética no curso primário na década de 1950

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2020

    • Juliana Chiarini Balbino Fernandes

      A aritmética, os Centros de Interesse e o saber profissional do professor que ensina matemática, 1920-1940

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2020

    • Marylucia Cavalcante Silva

      A MATEMÁTICA PARA A ESCOLA DE OITO ANOS: contribuições de Amabile Mansutti e Lydia Lamparelli

      Programa de Pós-Graduação em Educação

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2020

    • Márcio Oliveira D'Esquivel

      Primeiras Noções de Geometria Prática (1894-1966): a obra e as mudanças no saber profissional do professor que ensina geometria

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2019

    • Rogério Grotti

      O Cálculo Diferencial e Integral para Ensinar: a matemática para a licenciatura em matemática

      Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

      Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

      Concluído em 2019

    • Viviane Barros Maciel

      Elementos do saber profissional do professor que ensina matemática: uma aritmética para ensinar nos manuais pedagógicos (1880 - 1920)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2019

    • Relicler Pardim Gouveia

      A matemática moderna para ensinar no primário (1960-1990): mudanças no saber profisional

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2019

    • Jefferson dos Santos Ferreira

      A aritmética na Escola Normal de São Paulo: processos de elaboração de um saber profissional, 1920-1950

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2018

    • José Ivanildo de Lima

      A matemática na formação de professores para os primeiros anos escolares, Roraima (1940-1990)

      Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

      Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

      Concluído em 2017

    • Marcos Denilson Guimarães

      POR QUE ENSINAR DESENHO NO CURSO PRIMÁRIO? UM ESTUDO SOBRE AS SUAS FINALIDADES, 1829-1950

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2017

    • Martha Raíssa Iane Santana da Silva

      A MATEMÁTICA PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DO CURSO PRIMÁRIO: ARITMÉTICA COMO UM SABER PROFISSIONAL, 1920-1960

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2017

    • Nara Vilma Lima Pinheiro

      A aritmética sob medida: a matemática em termpos da pedagogia científica

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2017

    • André Francisco de Almeida

      Os experts e a produção da aritmética para ensinar

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2017

    • Marcus Aldenisson de Oliveira

      MUDANÇAS NOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS DOS ANOS INICIAIS: circulação e apropriação do método intuitivo para o ensino de Aritmética (1879-1960)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2017

    • Juliana Chiarini Balbino Fernandes

      Os projetos pedagógicos interdisciplinares: ensino globalizante, centro de interesses, ensino por projetos e o ensino de matemática nos primeiros anos escolares

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2016

    • Rafaela Silva Rabelo

      Destinos e trajetos: Edward Lee Thorndike e John Dewey na formação matemática do professor primário no Brasil (1920-1960)

      Educação

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade de São Paulo

      Concluído em 2016

    • Vinícius Machado Pereira dos Santos

      Ciências, Disciplinas e Interdisciplinaridade: um estudo histórico e epistemológico sobre propostas de formação de professores que ensinam matemática

      Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso

      Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática

      Concluído em 2014

    • Denise Medina de Almeida França

      Do primário ao primeiro grau: as transformações da matemática nas orientações das Secretarias de Educação de São Paulo (1961-1979)

      DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

      Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

      Concluído em 2012

    • Rafaela Rabelo

      Dewey, Thorndike e a educação matemática no Brasil

      DOUTORADO EM EDUCAÇÃO

      Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo

      Concluído em 2012

    • Rosimeire Aparecida Soares Borges

      Circulação e apropriação do ideário do Movimento da Matemática Moderna nas séries iniciais: as revistas pedagógicas no Brasil e em Portugal

      Educação Matemática

      Universidade Bandeirante de São Paulo

      Concluído em 2011

    • Luiz Henrique Ferraz Pereira

      Os discursos sobre matemática publicados na Revista do Ensino/RS (1950-1970)

      Programa de Pós-Graduação em Educação

      Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

      Concluído em 2010

    • David Antonio da Costa

      A Aritmética Escolar no ensino primário brasileiro: 1890-1946

      Educação Matemática

      Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2010

    • Lucia Maria Aversa Villela

      GRUEMA - uma contribuição para a história da educação matemática no Brasil

      Educação Matemática

      Universidade Bandeirante de São Paulo

      Concluído em 2009

    • Aparecida Rodrigues Silva Duarte

      Matemática e Educação Matemática: a dinâmica de suas relações ao tempo do Movimento da Matemática Moderna no Brasil

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    • Elenice de Souza Lodron Zuin

      Por uma nova Arithmetica: o sistema métrico decimal como um saber escolar em Portugal e no Brasil oitocentistas

      Educação Matemática

      Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    Dissertação de mestrado concluídas

    • Diego Rodrigues da Silva

      Os parâmetros curriculares nacionais e os debates sobre o ensino de frações

      Programa de Pós-Graduação em Educação

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2022

    • Victor Hugo de Lemos Gomes

      As Revistas Pedagógicas Paulistas e as orientações para o professor que ensina aritmética nos anos iniciais: Um estudo quali-quantitativo, 1890 ? 1920

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2020

    • Bruna Lima Ramos

      A pedagogia científica e ensino dos saberes elementares matemáticos nos primeiros anos escolares: uma análise dos relatórios das delegacias regionais de ensino do estado de São Paulo (1930-1945)

      Educação e Saúde na Infância e Adolescência

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2016

    • Dirce Lurdes Pires Rodrigues

      A tabuada em diferentes tempos pedagógicos: do ensino ativo para a escola ativa

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2015

    • Ieda Bassinello

      Lourenço Filho e a matematização da pedagogia: dos testes psicológicos para os testes pedagógicos

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2014

    • Márcia Guedes Soares

      A Aritmética de Lourenço Filho: um estudo sobre as dinâmicas de transformação do saber escolar em face de uma nova pedagogia

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2014

    • Fernanda Luciana Tenório Magalhães

      Memórias de práticas: a disciplina 'Prática de Ensino´na formação do professor de matemática

      Mestrado Profissional em Educação Matemática

      Universidade Federal de Juiz de Fora

      Concluído em 2013

    • Josiane Acacia de Oliveira Marques

      Manuais pedagógicos e as orientações para o ensino de matemática no curso primário em tempos de Escola Nova

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2013

    • Martha Raíssa Iane Santana da Silva

      A Matemática na Pedagogia, da FFCL-USP e FNFi (1939-1961)

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2013

    • Nara Vilma Lima Pinheiro

      Escolas de práticas pedagógicas inovadoras: intuição, escolanovismo e matemática moderna nos primeiros anos escolares

      Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

      Concluído em 2013

    • Marcelo dos Reis Lopes

      Matrizes: história de um conteúdo escolar

      Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática

      Universidade Federal do Rio de Janeiro

      Concluído em 2012

    • Francisco de Oliveira Filho

      O SMSG e o Movimento da Matemática Moderna no Brasil

      Educação Matemática

      Universidade Bandeirante de São Paulo

      Concluído em 2009

    • Leandro Silvio Katzer Rezende Maciel

      A CONQUISTA - uma história da educação à distância pela televisão e o Movimento da Matemática Moderna

      Educação Matemática

      Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

      Universidade Bandeirante de São Paulo

      Concluído em 2009

    • Denise Medina de Almeida França

      A produção oficial do Movimento da Matemática Moderna para o ensino primário do estado de São Paulo (1960-1980)

      Educação Matemática

      Governo do Estado de São Paulo

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    • Mario Nobuyuki Nakashima

      O papel da imprensa no Movimento da Matemática Moderna

      Educação Matemática

      Governo do Estado de São Paulo

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    • Ricardo Soares de Meneses

      Uma história da geometria escolar no Brasil: de disciplina a conteúdo de ensino

      Educação Matemática

      Governo do Estado de São Paulo

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    • Viviane da Silva

      Osvaldo Sangiorgi e o 'Fracasso da Matemática Moderna' no Brasil

      Educação Matemática

      Governo do Estado de São Paulo

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2007

    • Maryneusa Cordeiro Otone e Silva

      A matemática do Curso Complementar da Reforma Francisco Campos

      Educação Matemática

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2006

    • Denise Franco Capello Ribeiro

      Dos cursos complementares aos cursos clássico e científico: a mudança na organização dos ensinos de matemática

      Educação Matemática

      Governo do Estado de São Paulo

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2006

    • Alex Sandro Marques

      Tempos pré-modernos: a matemática escolar dos anos 1950

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2005

    • Rosimeire Aparecida Soares Borges

      A matemática moderna no Brasil: as primeiras experiências e propostas de seu ensino

      Educação Matemática

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2005

    • Inara Martins Passos Pires

      Livros Didáticos e a Matemática do Ginásio: um estudo da vulgata para a Reforma Francisco Campos

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2004

    • Tana Giannasi Alvarez

      A matemática da Reforma Francisco Campos em ação no cotidiano escolar

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2004

    • Walter Fernandes Sório

      Um estudo do "Curso de Mathematica Elementar" de Euclides Roxo: contribuição para a história da educação matemática no Brasil

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2004

    • Arlete Petry Terra Werneck

      Euclides Roxo e a Reforma Francisco Campos: a gênese do primeiro programa de ensino de matemática brasileiro.

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2003

    • Ciro Braga

      O processo inicial de disciplinarização de função na Matemática do ensino secundário

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2003

    • Marilene Moussa Miranda

      A experiência norte-americana de fusão da Aritmética, Àlgebra e Geometria e sua apropriação pela educação matemática brasileira.

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2003

    • Rosemeiry de Castro Prado

      Do engenheiro ao licenciado: os concursos à cátedra do Colégio Pedro II e as modificações do saber do professor de Matemática do ensino secundário.

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2003

    • Vera Cristina Machado Santos

      A matemática escolar nos anos 1920: uma análise de suas disciplinas através das provas dos alunos do ginásio da Capital do Estado de São Paulo.

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2003

    • Aparecida Rodrigues Silva Duarte

      HENRI POINCARÉ E EUCLIDES ROXO: subsídios para a história das relações entre Filosofia da Matemática e Eduação Matemática

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2002

    • Jane Cardote Tavares

      A CONGREGAÇÃO DO COLÉGIO PEDRO II E OS DEBATES SOBRE O ENSINO DE MATEMÁTICA

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2002

    • Rita de Cássia Gomes Machado

      UMA ANÁLISE DOS EXAMES DE ADMISSÃO AO SECUNDÁRIO (1930-1970): SUBSÍDIOS PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

      Educação Matemática

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2002

    • Maria Regina de Oliveira Pereira

      A geometria escolar: uma análise dos estudos sobre o abandono de seu ensino.

      Educação Matemática

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2001

    Gestão

    Fase Educação e Cultura

    • Colégio Leonardo da Vinci

      Osasco

        Desde 1986

    Universidade Federal de São Paulo

    • Vice Coordenador do Programa de Pós Graduação em Educação e Saúde

      Campus Guarulhos

        Desde 2012

    • Coordenador do Programa de Residência Pedagógica Ensino Fundamental

      Campus Guarulhos

        Desde 2011

    Pesquisa

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    • A MATEMÁTICA MODERNA NAS ESCOLAS DO BRASIL E DE PORTUGAL: ESTUDOS HISTÓRICOS COMPARATIVOS

      Refletir sobre reformas no ensino de Matemática, em tempos passados, para melhor compreender e atuar em propostas presentes de mudanças, constitui o horizonte de perspectiva do Projeto. Para tanto, seu objetivo é o de realizar estudos históricos comparativos entre Brasil e Portugal no âmbito da recepção do Movimento da Matemática Moderna nas práticas pedagógicas do ensino da disciplina nos dois países.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Sonia Barbosa Camargo Igliori, Maria Célia Leme da Silva, Maria Cristina Oliveira, Neuza Bertoni Pinto, Maria Cecília Bueno Fischer, Arlete de Jesus Brito

      2006 a 2008

    • EDUCAÇÃO E MEMÓRIA: ORGANIZAÇÃO DE ACERVOS DE LIVROS DIDÁTICOS

      EDUCAÇÃO E MEMÓRIA - organização de acervos de livros didáticos O Banco de Dados LIVRES disponibiliza pela Internet o acesso à produção das diversas disciplinas escolares brasileiras desde o século XIX até os dias atuais e, fornece referenciais e fontes, por intermédio da recuperação de obras e coleta de documentos sobre a produção didática, legislação, programas curriculares, catálogos de editoras, etc. A organização do Banco de Dados LIVRES se insere no projeto temático "Educação e Memória: organização de acervos de livros didáticos", financiado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP), no Centro de Memória da Educação Escolar, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (CME). A organização do LIVRES caracteriza-se por ser alimentado e ampliado constantemente pelas pesquisas de uma equipe de especialistas da área, que analisam o livro didático em suas diferentes vertentes: conteúdos das diversas disciplinas, processo de produção e história das editoras, memória e usos dos livros em salas de aula. Trata-se de um projeto de pesquisa que tem se desenvolvido no CME com apoio da Biblioteca da FEUSP e convênios internacionais, visando intercâmbios para estudos comparados e acompanhamento das pesquisas em outras instituições. No que toca aos livros didáticos de Matemática, o projeto vincula-se às pesquisas realizadas pelo GHEMAT - Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (www.pucsp.br/ghemat).

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003 a 2006

    • ESTUDOS SOBRE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL, 1950-2000

      O projeto intenta analisar historicamente o percurso da educação matemática no Brasil, dos anos 1950 até o final do século XX, a partir da trajetória do matemático e educador brasileiro Ubiratan D'Ambrosio. O projeto tem como metas: a organização dos documentos de Ubiratan D'Ambrosio com vistas à sua transformação em fontes de pesquisa, a elaboração de um inventário de documentos localizados nos arquivos escolares do Colégio Pedro II e Escola Estadual de São Paulo para constituição de um guia de fontes para estudo da trajetória histórica de profissionalização do professor de Matemática no Brasil e o desenvolvimento de subprojetos integrados em nível de doutorado, mestrado e iniciação científica, junto ao Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da PUC-SP, compondo o projeto maior de estudo histórico da trajetória da educação matemática na segunda metade do século XX no Brasil.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2003 a 2005

    • UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL, 1920-1960

      A investigação privilegia a história do ensino elementar da matemática, no período compreendido entre 1920 e 1960. Época singular para estudo da reorganização do saber escolar matemático no Brasil, os anos 1920-60 situam-se historicamente dentro do panorama de afirmação do currículo científico face à decadência do ensino clássico, das humanidades clássicas. O período tomado para estudo justifica-se por estar compreendido entre aquilo que podemos chamar de matemática escolar clássica - com seus ramos bem constituídos e separados (aritmética, álgebra, geometria, trigonometria) - e o movimento da matemática moderna que teve início nos finais da década de 50.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2001 a 2004

    Universidade Federal de São Paulo

    • O que é número? Passado e presente do ensino de matemática para crianças

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Maria Célia Leme da Silva, Nara Vilma Pinheiro

      2010 a 2012

    • A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA ESCOLA DE PRIMEIRAS LETRAS, 1850-1950

      O projeto tem por objetivo investigar historicamente o percurso da educação matemática no ensino primário brasileiro. Trata-se de analisar o "contar" da chamada "escola do ler, escrever e contar". O período considerado pelo projeto (1850-1950) privilegia fontes documentais como livros didáticos, papéis contidos nos arquivos escolares, legislação de ensino e materiais produzidos por cotidianos passados como: documentos pessoais de professores, cadernos de alunos, provas e exames, dentre outros. Considera-se como referencial teórico-metodológico os aportes da história cultural, da história das disciplinas escolares e os estudos sobre cultura escolar.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Elenice de Souza Lodron Zuin, Maria Célia Leme da Silva, Rosimeire Aparecida Soares Borges, Nara Vilma Pinheiro

      2006 a 2010

    • A MATEMÁTICA ESCOLAR DO COLÉGIO EM TEMPOS DO MOVIMENTO DA MATEMÁTICA MODERNA

      Este projeto de pesquisa investiga a história da educação matemática no Brasil. Seu foco restringe-se ao ensino colegial e às décadas de 1960-80, época em que se redefine a matemática escolar a ser ensinada nesse nível escolar, atual Ensino Médio. A investigação considera como ferramentas teóricas e metodológicas os aportes da história cultural, particularmente as contribuições da história das disciplinas escolares. O projeto toma como fontes de pesquisa os documentos encontrados em arquivos escolares, arquivos pessoais de professores de matemática e arquivos de editoras. O trabalho utiliza, ainda, livros didáticos, legislação educacional e depoimentos de professores e autores de obras didáticas do período. A pesquisa procura responder à seguinte questão central: como foi reorganizada a matemática escolar para ser ensinada no segundo ciclo do curso secundário, com o advento do chamado Movimento da Matemática Moderna? Para tal, a proposta está articulada em seis subprojetos de pesquisa envolvendo um doutorado,três mestrados e um trabalho de iniciação científica. Como produções associadas ao projeto, servindo como guias de fontes para a pesquisa, estão previstas: a elaboração de uma base de dados de livros didáticos, a organização do Arquivo Pessoal Scipione Di Pierro Netto, a publicação do Inventário Sumário desse Arquivo e a coleta de gravações digitais de memórias de professores e autores que vivenciaram o tempo do MMM.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2007 a 2010

    Universidade Federal de São Paulo, Campus Guarulhos

    • PRODUÇÃO, CIRCULAÇÃO E APROPRIAÇÃO DA MATEMÁTICA E SUA HISTÓRIA PARA O ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA FRANÇA E NO BRASIL, SÉCULO XX

      O projeto de pesquisa franco-brasileiro tem por finalidade maior estruturar e consolidar a pesquisa sobre temática comum entre equipes de pesquisadores do Brasil e da França. Trata-se, de um lado, do ensino de matemática para o ensino secundário e superior; e, de outro, da formação de professores. No coração do projeto está a matemática, sua história e sua didática. Unindo pesquisadores experimentados e iniciantes, com diversas perspectivas e interesses de estudos sobre a temática, que envolve os três domínios abarcados pelo projeto, tem-se uma proposta que se insere na paisagem atual de pesquisas sobre a internacionalização da produção de saberes para o ensino e formação de professores de matemática. Como o próprio título do projeto enuncia, mobilizam-se noções de produção de saberes, sua circulação e apropriação no espaço transnacional configurado pelas relações franco-brasileiras ao longo do século XX. Para tal, três eixos principais organizam a pesquisa: 1) constituição de comunidades científicas da Matemática, da História da Matemática e da Educação Matemática: saberes em circulação na França e no Brasil, século XX; 2) História da Matemática e da Educação Matemática na formação de professores na França e no Brasil; 3) História do ensino de matemática: estudos comparativos entre França e Brasil.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Wagner Rodrigues Valente, Marc Moyon

      Desde 2024

    • CONSTITUIÇÃO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO BRASIL: estudos a partir do Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio (APUA)

      O projeto tem por objetivo analisar a circulação no Brasil de saberes internacionais, considerados como referências para a Educação Matemática; para além disso, investigará que saberes foram apropriados/reelaborados em nosso país,constituindo-se como base inicial de para o novo campo, e o modo como tais saberes são institucionalizados nos primeiros cursos de pós-graduação. Tendo em vista esse objetivo geral, a pesquisa irá orientar-se pela seguinte interrogação: que processos e dinâmicas estão envolvidos na produção e institucionalização de saberes iniciais de constituição do campo da Educação Matemática no Brasil? As fontes privilegiadas a serem utilizadas no projeto integram a documentação do APUA ? Arquivo Pessoal Ubiratan D'Ambrosio. Figura emblemática da Educação Matemática, D'Ambrosio (1932-2021) tem reconhecimento mundial na área. Em específico, o projeto lançará mão do rol de centenas de correspondências trocadas, nacional e internacionalmente por esse personagem, ao longo das décadas de 1950 a1990, que estão em processo de inventário pelo Centro de Documentação do GHEMAT-Brasil. Tais materiais, cotejados com outros documentos, serão analisados à luz de perspectivas teórico-metodológicas da História Cultural e da Sociologia das Ciências. O projeto estrutura-se em três eixos a saber: Eixo 1 - As cartas e os saberes que circulam internacionalmente referenciados nas correspondências do APUA; Eixo 2 - Os processos de constituição de programas de pós-graduação em ensino de matemática/educação matemática e seus saberes de referência; Eixo 3 - As dinâmicas de institucionalização dos estudos em nível de pós-graduação em ensino de matemática/educação matemática. Tais eixos organizam também o trabalho dos membros da equipe de pesquisadores.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, David Antonio da Costa, Edilene Costa, Luciane de Fátima Bertini, Relicler Pardim Gouveia

      Desde 2024

    • Produção de novos saberes para o ensino e formação de professores que ensinam matemática: relações históricas entre campos disciplinares e profissional

      Este projeto de pesquisa trata de estudos históricos sobre a produção curricular em matemática para o ensino e para a formação de professores dos primeiros anos escolares. Utilizando resultados obtidos com o desenvolvimento de projetos anteriores, o estudo dedica-se à análise das relações estabelecidas historicamente entre campos disciplinares (Matemática, Educação Matemática e Ciências da Educação) e campo profissional da docência (professores e suas entidades representativas) envolvidos na produção e sistematização de saberes contidos em documentos curriculares. Mobilizando ferramentas teórico-metodológicas como campo científico (Bourdieu; Hofstetter & Schneuwly), experts (Maxim & Arnold; Hofstetter & Schneuwly) e variação de escalas (Ricoeur), o estudo analisa a produção curricular advinda das ações de cerca de quarenta personagens atuantes desde finais do século XIX até as últimas décadas do século XX. A pesquisa norteia-se pela seguinte interrogação: Que mudanças ocorreram nas relações travadas ao longo do tempo entre os campos disciplinares e o campo profissional da docência resultando em novos saberes sistematizados em documentos curriculares para o ensino e formação de professores?

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Maria Cecília Bueno Fischer, Nara Vilma Pinheiro, Luciane de Fátima Bertini, Rosilda dos Santos Morais, Francisca Janice dos Santos Fortaleza, Gabriel Luís da Conceição

      Desde 2022

    • GHEMAT BRASIL - ATIVIDADES FORMATIVAS

      Trata-se de um conjunto de atividades - relatos de experiências, minicursos, palestras, mesas redondas, discussões de textos específicos, dentre outras - destinadas a graduandos e pós-graduandos, que abordam temas ligados ao ensino e à formação de professores de matemática, tratados em perspectiva histórica. As atividades têm lugar todos os sábados (agosto a dezembro de 2020), de modo remoto, e são realizadas por um conjunto de professores e pesquisadores de diferentes universidades brasileiras (UFSC, UFMS, UFPA, UFRGS, UFS, UNESP, UFMT, UFJF, UERJ, UFPR, UESB, UEFS)

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      Desde 2020

    • OS EXPERTS E A SISTEMATIZAÇÃO DA MATEMÁTICA para a formação de professores dos primeiros anos escolares, 1890­1990

      O projeto tem como objetivo geral analisar aspectos dos processos e dinâmicas de sistematização de saberes matemáticos destinados à formação de professores que ensinam matemática no período 1890­1990, no Brasil. Para tal vale­se, sobretudo, de aparato teórico­metodológico que mobiliza a categoria expert. Personagens que detêm numa dada época saberes reconhecidos socialmente e guindados a ocuparem cargos no aparelho estatal, os experts elaboram e/ou coordenam propostas para a formação matemática de professores dos primeiros anos escolares, que se tornam elementos de políticas públicas para a educação. A partir do inventário desses experts e suas produções para a formação de professores que ensinam matemática, em vinte estados brasileiros, o projeto, em específico, intenta mapear essa produção, investigar a sua circulação e analisar como ela se articula em nível nacional verificando a existência ou não de consensos sobre a matemática a estar presente na formação de professores.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente

      2018 a 2022

    • A MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NO ENSINO: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990

      Ao longo dos projetos desenvolvidos e em curso no GHEMAT, o tema formação de professores tem sido sugerido, de forma recorrente, para futuras investigações históricas. Ao constituir-se em nova etapa investigativa, esta proposta leva em conta conquistas anteriores do grupo tais como a consolidação de uma rede de pesquisadores, as práticas de trabalho coletivo que têm marcado suas atividades, os avanços obtidos em relação a produção dos projetos concluídos, a qualidade da base de dados digitalizados disponibilizada. Agregam-se ao perfil do grupo as aprendizagens do ofício de historiador e da operacionalização de conceitos da história cultural e a busca por novos referenciais para ampliação de sua base teórico-metodológica, como as recentes leituras advindas dos trabalhos realizados pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE), da Universidade de Genebra, na Suíça. Tais referenciais voltam-se para a compreensão histórica dos saberes profissionais da docência, objetivados em termos de legislações, decretos, dentre outros, no que se refere aos saberes a ensinar e os saberes para ensinar. Para além dos saberes de experiência que integram a base da formação docente, já evidenciados em várias pesquisas, no presente projeto considera-se a matemática como uma ferramenta da profissão docente, como um saber profissional comprometido com o ensino. Assim, este projeto tem seu foco nos saberes objetivados, saberes formalizados, passíveis de sistematização elaborados por processos históricos e dinâmicas articuladas da formação e do ensino da matemática. O levantamento realizado em estudos recentes sobre formação de professores aponta ausência de pesquisas sobre saberes objetivados e sistematizados que são transformados em saberes institucionalizados para formar professores e para o ensino da matemática nos primeiros anos escolares. Nesse sentido, esta proposta tem como objetivo geral investigar processos e dinâmicas constituintes do saber profissional do professor que ensina matemática no período compreendido entre 1890-1990. Dada sua abrangência temporal, o projeto suscitou recortes específicos da ampla temática a ser investigada implicando seu desdobramento em quatro eixos cada qual abarcando no mínimo dez subprojetos, todos imbuídos em tornar inteligíveis processos constituintes da matemática a ensinar e da matemática para ensinar e suas dinâmicas de articulação. Embora centre suas discussões em diferentes aspectos dos complexos saberes profissionais, os eixos estruturantes mantém-se articulados, permitindo integrações entre suas respectivas propostas. A partir de diferentes recortes (experts, processos da matemática a ensinar; processos da matemática para ensinar; a matemática ensinada) os subprojetos dos eixos buscam alcançar especificidades do projeto temático, seja aprofundando o quadro-teórico do trabalho comum, analisando o movimento de componentes curriculares da formação, reunindo e problematizando informações sobre experts em ações e normativas oficiais para a constituição de saberes profissionais, produzindo inventários que possibilitem análises de saberes a ensinar e saberes para ensinar matemática, localizados em livros didáticos e manuais pedagógicos, cadernos e provas escolares, seja dando continuidade à organização da base de dados disponível no repositório digital, realizando encontros para discussão e aprimoramento da pesquisa e socializando dados em eventos científicos e meios de divulgação pertinentes à área. Dentre os resultados a serem obtidos no projeto será elaborada uma obra-síntese que pretende contribuir com o avanço do debate atual, da formação inicial de professores, sobre os saberes profissionais dos docentes que ensinam matemática nos primeiros anos escolares.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Neuza Bertoni Pinto, Luciane de Fátima Bertini, Rosilda dos Santos Morais

      Desde 2017

    • A PEDAGOGIA CIENTÍFICA E O ENSINO DE MATEMÁTICA: Um estudo das transformações da cultura escolar do curso primário, São Paulo, 1930-1960

      O projeto aborda o tema da ?pedagogia científica?, considerando os ensinos de aritmética na escola primária paulista no período 1930-1960. Trata do assunto em três níveis diferentes de estudos: uma pesquisa de mestrado, uma de doutorado e uma pesquisa no nível de pós-doutorado. A problemática mobilizadora dos três níveis refere-se ao estudo das mudanças na cultura escolar do ensino de aritmética diante do impacto da presença da psicologia experimental de base estatística. A investigação utiliza autores vindos da História Cultural e, a cada nível de estudo, lança mão de diferentes fontes para a pesquisa: relatórios de inspetores de ensino, revistas pedagógicas e arquivos do Instituto Jean Jacques Rousseau, em Genebra, Suíça. Intenta-se melhor compreender como foram instaladas determinadas representações no meio pedagógico vigentes até o presente.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Nara Vilma Pinheiro, Bruna Lima Ramos

      2015 a 2017

    • A matemática na escola primária nos séculos XIX-XX: estudos comparativos entre o Brasil e a França

      A investigação é realizada a partir de projeto de cooperação internacional CAPES-COFECUB. No Brasil, reunindo um conjunto de universidades e na França, incluindo a Université de Paris SUD e a Université de Limoges. A pesquisa trata de uma investigação histórica, de natureza comparativa, buscando captar as mudanças no ensino de matemática na escola primária, a partir da década de 1880 até 1960, na França e no Brasil. Este marco temporal cobre um período onde o ensino primário escolariza progressivamente as crianças saídas dos meios populares, e o ensino secundário, reservado às elites sociais, ambos constituindo dois níveis de ensino separados e onde são forjadas duas culturas escolares fortemente determinadas pela origem e destino social dos alunos. De outra parte, se a escola primária francesa escolariza a quase totalidade das crianças, desde os anos 1880, tal não é caso do Brasil onde, verdadeiramente, só na segunda metade do século XX a escola primária transforma-se numa escola de massas. Mencione-se, de outra feita, que neste país, em tempo anterior à Lei Orgânica do Ensino Primário (1946), cada estado geria a sua própria escola primária. E, nesse contexto, destaque-se o papel de São Paulo como pioneiro na difusão de um modelo para escola primária através da criação dos Grupos Escolares (1893). Ancorado sobre um trabalho coletivo de comparação e de confrontação de contextos e especificidades nacionais, a pesquisa será desenvolvida seguindo-se três grandes eixos: 1- A recepção e as táticas de apropriação das prescrições oficiais pelos professores; 2- A influência da Escola Nova sobre o ensino de matemática; 3- A formação de professores para o ensino primário.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Maria Célia Leme da Silva, Neuza Bertoni Pinto, Maria Cecília Bueno Fischer, Ivanete Batista dos Santos, Rosimeire Aparecida Soares Borges, Maria Cristina de Araújo Oliveira, Elisabete Zardo Búrigo, Gladys Denise Wielewski, Renaud D´Enfert, David Antonio da Costa, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos, Lucia Maria Aversa Villela, Iran Abreu Mendes, CLAUDINEI DE CAMARGO SANTANA, Moysés Gonçalves Siqueira Filho

      2014 a 2016

    • LOURENÇO FILHO E A MATEMÁTICA DA ESCOLA NOVA

      O projeto tem por finalidade analisar a produção didático-pedagógica de Lourenço Filho relativamente à educação matemática. Para tanto, estabelece como objetivos: realizar um inventário exaustivo das obras do autor, levando em consideração as diferentes edições de cada material a partir dos arquivos da Editora Melhoramentos e do acervo pessoal de Lourenço Filho; analisar o material didático em termos do contexto de sua elaboração, sob a égide do movimento da Escola Nova. A pesquisa utiliza como ferramental teórico-metodológico estudos vindos da História Cultural. Pretende-se refletir sobre a hipótese de ter existido uma matemática escolanovista, elaborada e posta a circular no meio escolar, em substituição aos discursos sobre o ensino intuitivo da aritmética nos anos iniciais escolares.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Maria Célia Leme da Silva, Neuza Bertoni Pinto, Maria Cecília Bueno Fischer, Ivanete Batista dos Santos, Rosimeire Aparecida Soares Borges, Maria Cristina de Araújo Oliveira, Elisabete Zardo Búrigo, Gladys Denise Wielewski, Renaud D´Enfert, David Antonio da Costa, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos, Lucia Maria Aversa Villela, Iran Abreu Mendes, CLAUDINEI DE CAMARGO SANTANA, Moysés Gonçalves Siqueira Filho, Wagner Rodrigues Valente, Ieda Bassinello, Márcia Guedes Soares

      2012 a 2016

    • A CONSTITUIÇÃO DOS SABERES ELEMENTARES MATEMÁTICOS: A Aritmética, a Geometria e o Desenho no curso primário em perspectiva histórico-comparativa, 1890-1970

      O projeto reúne pesquisadores doutores de dez estados brasileiros com o fim de elaboração de uma investigação histórico-comparativa. A temática de estudo refere-se à análise da trajetória de constituição dos saberes elementares matemáticos (a Aritmética, a Geometria e o Desenho) presentes no curso primário de diferentes regiões brasileiras desde o período de criação do modelo ?grupo escolar? até a sua extinção a partir da criação da escola obrigatória de oito anos. Este projeto nutre-se de experiência anterior obtida com o desenvolvimento de estudos histórico-comparativos entre Brasil e Portugal e apoio da CAPES e do GRICES (2006-2010), e busca consolidar uma rede nacional de pesquisadores interessados na produção de uma história glocal da educação matemática. A pesquisa orienta-se pelas seguintes questões: Que trajetórias de constituição tiveram a Aritmética, a Geometria e o Desenho para os primeiros anos escolares? Ou, dizendo de outro modo: como foram organizados/reorganizados os saberes elementares matemáticos para estarem presentes na escola graduada? Como o modelo ?grupo escolar?, difundido a partir de São Paulo, constituiu/reconstituiu saberes elementares matemáticos em diferentes pontos do Brasil?

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Aparecida Rodrigues Silva Duarte, Maria Célia Leme da Silva, Neuza Bertoni Pinto, Maria Cecília Bueno Fischer, Ivanete Batista dos Santos, Rosimeire Aparecida Soares Borges, Elisabete Zardo Búrigo, Gladys Denise Wielewski, David Antonio da Costa, Mercedes Bêtta Quintano de Carvalho Pereira dos Santos, Lucia Maria Aversa Villela, Rita de Cássia Pistóia Mariani, Iran Abreu Mendes, Joseane Pinto de Arruda, CLAUDINEI DE CAMARGO SANTANA

      2012 a 2016

    • A Matemática na formação do professor do ensino primário em tempos do escolanovismo, 1930-1960.

      Que transformações teriam ocorrido na formação matemática do professor primário, com o impacto do escolanovismo? O estudo busca produzir conhecimento sobre as dinâmicas de transformação da cultura escolar. Em específico, busca-se compreender os processos de mudança relacionados ao que se poderia chamar de cultura escolar do ensino de matemática, em termos da formação de professores para o curso primário.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Maria Célia Leme da Silva

      2011 a 2015

    Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema

    • História da matemática escolar no curso primário: a tabuada e a resolução de problemas no ensino da aritmética

      O projeto tem por objetivo analisar, em perspectiva histórica, a presença da tabuada e da resolução de problemas no ensino de aritmética para o curso primário no Brasil, no período compreendido entre 1890-1970. A delimitação temporal considera a emergência dos grupos escolares, sua afirmação e o seu desaparecimento com a instituição da escola obrigatória de oito anos, em termos do ensino de Primeiro Grau. O projeto toma por fontes de pesquisa os manuais pedagógicos destinados a professores, os livros didáticos, as revistas pedagógicas e fontes dos arquivos escolares como: relatórios de inspetores e diretores de ensino, provas de alunos, cadernos de lições entre outros. Que transformações ocorreram no uso da tabuada e da resolução de problemas em meio às pedagogias dos chamados ensino tradicional, intuitivo e escolanovista? Como ferramental teórico-metodológico são utilizados os estudos de Michel de Certeau, Roger Chartier, Dominique Julia, André Chervel dentre outros.

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Maria Célia Leme da Silva

      2013 a 2015

    • A Geometria e o Desenho no ensino primário paulista, 1890-1930.

      O presente projeto tem como objetivo analisar as relações entre os componentes curriculares geometria e desenho presentes no ensino primário paulista no período de 1890 a 1930. Trata-se de um estudo guiado pela seguinte questão de fundo: como esses dois saberes são introduzidos e incorporados ao currículo da educação primária? O período em questão compreende os anos iniciais da República, que introduz uma nova proposta para o ensino primário, os chamados Grupos Escolares, criados no Estado de São Paulo, no ano de 1893. Norteado pela questão de fundo, pretende-se responder, especificamente, às questões: Quais as relações entre a geometria e o desenho nesse novo modelo de ensino primário conduzido pelos Grupos Escolares? Quais as finalidades que justificam e legitimam a presença e incorporação das matérias de desenho e de geometria nesse contexto? Como a cultura escolar modifica as diretrizes da legislação escolar, em termos desses saberes?

      Autores: Wagner Rodrigues Valente, Maria Célia Leme da Silva

      2010 a 2012

    Outras atividades técnico científicas

    Atualização Lattes em 2024-04

    Processado em 2024-04-22