Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE nacionalidade brasileira

Universidade Federal de São Paulo

Escola de Filosofia

Programa de Pós-Graduação: Educação

E-Mail: lucila.pesce@unifesp.br


214
33
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De 2020 a 2024
Trabalhos publicados

Resumo

Doutora (2003) e mestre (1999) em Educação: Currículo, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), com pós-doutorado (2007) em Filosofia e História da Educação, pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP); bacharel e licenciada em Letras - Português e Inglês (1985), pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM). Professora Associada do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP); professora do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNIFESP (Linha de pesquisa 5: Linguagens e Saberes em Contextos Formativos). Líder do Grupo de Pesquisa LEC: Linguagem, Educação e Cibercultura (UNIFESP), membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Freirianos (UNIFESP) e do Grupo de Estudos "Letramentos e Decolonialidade" (UNIFESP e UdeA - Colômbia). Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 2. Membro titular (2021-2023) e primeira suplente (2023-2025) do Comitê Científico do GT 16 (Educação e Comunicação) da ANPEd: Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação; membro da equipe gestora do GT 16 da ANPEd (2017-2019; 2019-2021); consultora ad hoc do GT 16 da ANPED de 2007-2017. Vice coordenadora do curso de Pedagogia da UNIFESP (07/2017-07/2019). Membro das redes internacionais de pesquisa REPEM (Rede de Pesquisas em Educação e Mídia, Unirio) e COLEARN (Collaborative Open Learning, The Open University, vinculada à Responsible Research and Innovation - RRI). Áreas de investigação: Linguagem Hipermídia e Processos Formativos (educação não formal, educação básica, formação inicial e continuada de professores); Linguagem e Educação Freiriana; Letramentos e Decolonialidade. site: http://sites.google.com/site/lucilapesce/

Fonte: Lattes CNPq

Nomes em citações bibliográficas

PESCE, L. M.;PESCE, Lucila Maria;Oliveira, Lucila Maria Pesce de;PESCE, LUCILA


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Formação

  • Doutorado em Educação (Currículo)

    Dialogia Digital: em busca de novos caminhos à formação docente em ambientes telemáticos

    Currículo e formação de professores

    Orientação: Maria Candida Moraes

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Desde 2003

  • Mestrado em Educação (Currículo)

    Rede de papéis: contribuições telemáticas à formação do leitor crítico

    Teoria Geral de Planejamento e Desenvolvimento Curricular

    Currículo

    Orientação: Maria Candida Moares

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    1998 a 1999

  • Graduação em Letras

    Universidade Presbiteriana Mackenzie

    1982 a 1985

  • Produção


    2024


    • Formação inicial do pedagogo e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: uma revisão de literatura (2006 ? 2014)

      Artigo publicado

      Autores: Paulo Luiz Vieira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2024

      Fonte: REVISTA FISIO&TERAPIA , v. 28 , p. 1


    2023


    • Paulo Freire e cultura digital: contruibuições para as docências decoloniais e os processos (trans)formativos

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 23 , p. 1

    • Higher education in times of pandemic: ead or emergency remote education?

      Artigo publicado

      Autores: Silvia Nogueira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2023

      Fonte: International Journal of Human Sciences Research , v. 3 , p. 1

    • Educação de pessoas jovens e adultas, letramentos e decolonialidade: Um convite para o suleamento

      Artigo publicado

      Autores: Claudia Lemos Vóvio; SITO, LUANDA REJANE SOARES; VALENCIA, DIELA BIBIANA BETANCUR; PESCE, LUCILA

      Conteúdo completo

      2023

      Fonte: ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 31 , p. 1

    • Pesquisa-formação como recurso formativo docente na construção de um curso em contexto em serviço em tempos de pandemia

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Mariana Lettieri Ferreira

      2023

      Fonte: A Didática e as Práticas de Ensino no contexto das contrarreformas neoliberais: Eixo 3 - A Didática e as tecnologias da informação e comunicação no currículo e práticas de ensino , p. 30

    • Trilhas do saber-pensar/pensar-fazer pesquisa em eudcação na/com a cultura digital

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; HESSEL, ANA MARIA DI GRADO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2023

      Fonte: Metodologias de pesquisa online: investigando em/na rede com o outro , p. 203


    2022


    • A experiência de ensino remoto durante a pandemia de Covid-19: determinantes da avaliação discente nos cursos de humanas da Unifesp

      Artigo publicado

      Autores: Daniel Arias Vazquez; PESCE, LUCILA

      Conteúdo completo

      2022

      Fonte: AVALIAÇÃO: REVISTA DA AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR , v. 27 , p. 183

    • PAULO FREIRE: CONTRIBUIÇÕES PARA INSURGÊNCIAS E RESISTÊNCIAS

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; ROCHA BRUNO, ADRIANA

      2022

      Fonte: Revista de Educação Pública , v. 31 , p. 1

    • As diferentes linguagens e a divulgação científica : formas de existir, resistir e esperançar no atual contexto da educação

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Érica Aparecida Garrutti; J. V. de Moraes; Lucila Pesce

      2022

      Fonte:

    • Linguagem hipermídia e educação de jovens e adultos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Bruno Joaquim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2022

      Fonte: As diferentes linguagens e a divulgação científica: formas de existir, resistir e esperanças no atual contexto da educação , p. 45

    • Apontamentos de uma pesquisa-formação sobre um curso de formação docente no contexto pandêmico

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Mariana Lettieri Ferreira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2022

      Fonte: Linguagens e saberes em contextos formativos: perspectivas diversas para a comunicação e a construção do conhecimento , p. 195

    • Por uma educação transformadora na cibercultura: limites e possibilidades

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2022

      Fonte: Open Science Research IX , p. 853


    2021


    • INCLUSÃO E LETRAMENTO DIGITAL DO IDOSO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO AO LONGO DA VIDA

      Artigo publicado

      Autores: JOAQUIM, BRUNO DOS SANTOS; OLIVEIRA, WERLEY CARLOS DE; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: REVISTA CONHECIMENTO ONLINE , v. 1 , p. 67

    • Recursos Educacionais Abertos e as tecnologias digitais de informação e comunicação: formação e práxis em escolas ribeirinhas

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Doriedson Alves de Almeida; Ana Pâmela Guimarães Pereira

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Revista Docência e Cibercultura , v. 5 , p. 58

    • Educação e tecnologia e tempos de pandemia: Programa Ria40tena e a descolonização do mundo da vida

      Artigo publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Hoffmann

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: REVISTA COCAR (UEPA) , v. 9 , p. 1

    • Inclusão digital e empoderamento na formação de professores: estudo dos programas federais Banda Larga nas Escolas, PROINFO Integrado, Portal do Professor e TV Escola

      Artigo publicado

      Autores: Adriana Zandonadi; Júlio César Zandonadi; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: PESQUISA E DEBATE EM EDUCAÇÃO , v. 11 , p. 1

    • Tecnologias digitais e formação permanente de professores: continuidade ou insurgências?

      Artigo publicado

      Autores: DIAS, MARIA JOSÉ DA SILVA; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 16 , p. 1

    • Ensino superior no contexto da pandemia da COVID-19: um relato analítico

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado Hessel

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 17 , p. 1

    • Múltiplas linguagens, mídias e letramentos em ação

      Artigo publicado

      Autores: FERREIRA, MARIANA LETTIERI; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Palimpsesto , v. 20 , p. 713

    • Teachers training to integrate hypermediatic languagesat school: A case study comprising three public Federal Universities in Brazil

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Deise Juliana Francisco

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: INTERNATIONAL JOURNAL OF DEVELOPMENT RESEARCH , v. 11 , p. 48586

    • Letramento digital nos cursos de letras das universidades públicas paranaenses

      Artigo publicado

      Autores: STADTLOBER, MARIA GORETI AMBONI; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 9 , p. 100

    • Teacher education, hypermedia language, and social constructions of time

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2021

      Fonte: International Journal of Latest Research in Humanities and Social Science , v. 4 , p. 9

    • PAULO FREIRE NA GENEALOGIA DA PEDAGOGIA DECOLONIAL: UMA LEITURA DE EXTENSÃO OU COMUNICAÇÃO

      Artigo publicado

      Autores: Bruno Joaquim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 46 , p. 914

    • Revista Docência e Cibercultura (UERJ) - Apresentação do número temático Paulo Freire nas práticas cibereducaticas: narrativas docentes durante a pandemia COVID 19

      Artigo publicado

      Autores: Edmea Santos; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Revista Docência e Cibercultura , v. 5 , p. 12

    • Educar em tempos de pandemia: desafios da profissão docente

      Artigo publicado

      Autores: Júnior Leandro Gonçalves; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: Revista Docência e Cibercultura , v. 5 , p. 40

    • Inovação, inclusão digital e educação ao longo da vida

      Artigo publicado

      Autores: JOAQUIM, BRUNO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2021

      Fonte: REVISTA DA FAEEBA- EDUCAÇÃO E CONTEMPORANEIDADE , v. 30 , p. 107

    • Curta na escola: diálogo e autoria nos processos de aprendizagem em espaços midiáticos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado Hessel; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2021

      Fonte: Ciência, inovação e ética: tecendo redes e conexões para a produção do conhecimento , p. 403

    • Compreensão (verbete)

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Ana Maria Di Grado Hessel; Adriana Rocha Bruno; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2021

      Fonte: Dicionário: rumo à civilização da religação e ao bem viver , p. 44

    • Paradigmas, concepções e abordagens nos processos contemporâneos de educação e de formação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado Hessel; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2021

      Fonte: Informática na Educação: fundamentos e práticas , p. 10


    2020


    • Formação inicial do pedagogo para integrar as TDIC às práticas educativas: um estudo de caso (Initial formation of the Pedagogue to integrate the DICT into educational practices: a case study)

      Artigo publicado

      Autores: MARFIM, LUCAS; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 14 , p. 2544006

    • ENVELHECIMENTO E INCLUSÃO DIGITAL: AUTONOMIA E EMPODERAMENTO À LUZ DA PEDAGOGIA CRÍTICA FREIREANA

      Artigo publicado

      Autores: OLIVEIRA, WERLEY CARLOS DE; HESSEL, ANA MARIA DI GRADO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REVISTA PRÂKSIS , v. 3 , p. 85

    • A contribuição de Paulo Freire para o uso crítico de memes no ensino de literatura no Ensino Médio

      Artigo publicado

      Autores: Luciano Nunes dos Santos Meirelles; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Ensaios e Pesquisas em Educação e Cultura , v. 5 , p. 7

    • Inclusão e letramento digital na educação de jovens e adultos

      Artigo publicado

      Autores: JOAQUIM, BRUNO DOS SANTOS; PESCE, LUCILA; Claudia Lemos Vóvio

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: LINGUAGEM EM FOCO , v. 12 , p. 248

    • Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte:

    • Aplicação do ensino híbrido na disciplina de língua portuguesa: estudo de caso no ensino médio

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Maria Izabel Oliveira da Silva; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Língua portuguesa: formação, ensino e interdisciplinaridade , p. 191

    • Cibercultura e educação escolar: estudo de caso de uma formação continuada de professores em serviço in loco

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral , p. 19

    • As TDIC na educação de jovens e adultos: estudo de caso da formação continuada em serviço de professores da EJA para o uso educacional das tecnologias digitais da informação e comunicação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Bruno Joaquim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral , p. 37

    • Dialogismo e empoderamento na formação docente continuada in loco

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Geane Carneiro Santos Vieira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral , p. 59

    • Do currículo oficial do estado de São Paulo ao currículo +: o (multi)letramento digital na formação de professores de língua inglesa do ensino médio

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Silvia Nogueira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral , p. 81

    • A formação docente, as tecnologias digitais da informação e comunicação e a inclusão digital nas escolas públicas: entre avanços e contradições

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Fernando Dias; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Inclusão digital e empoderamento freireano: a formação de professores da educação básica em uma perspectiva dialógica e autoral , p. 107

    • O papel dos multiletramentos no empoderamento (freiriano) dos sujeitos sociais contemporâneos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Mariana Lettieri Ferreira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: As tecnologias digitais na construção do conhecimento de uma geração hiperconectada , p. 141

    • O Professor Orientador de Informática Educativa como agente potencializador de conhecimento

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Elaine Feitosa; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Educação: atualidade e capacidade de transformação do conhecimento gerado - 3 , p. 157

    • Docência universitária e cultura digital: contribuições e desafios da mobilidade e da ubiquidade

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: didáticas entre diálogos, insurgências e políticas , p. 792

    • Dispositivos online interativos como recursos didáticos na pedagogia universitária

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado Hessel; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Reflexões e experiências didáticas com tecnologias digitais , p. 108

    • Pedagogia dos multiletramentos, metodologias ativas, ensino híbrido, sala de aula invertida: pesquisa-formação sobre o processo de produção de materiais para uma formação docente continuada em serviço in loco em uma escola da RME-SP

      Trabalhos em eventos

      Autores: Mariana Lettieri Ferreira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Reconfiguração da Vida, Ciência Colaborativa e Futuro Online , p. 1

    • Os memes como dispositivos e interfaces de interação e letramento no ensino de literatura no ensino médio

      Trabalhos em eventos

      Autores: Luciano Nunes dos Santos Meirelles; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2020

      Fonte: Reconfiguração da Vida, Ciência Colaborativa e Futuro Online , p. 1

    • CURSO DE PEDAGOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO: AVANÇOS E DESAFIOS

      Artigo publicado

      Autores: PESCE, LUCILA; Edna Martins; GUALTIERI, REGINA CÂNDIDA

      Conteúdo completo

      2020

      Fonte: REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 18 , p. 1140


    2019


    • Fundamentos ontológicos e epistemológicos da aprendizagem on-line

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado Hessel

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Educação e Cultura Contemporânea , v. 16 , p. 11

    • Racionalidade tecnológica e formação humana em perspectiva: integração das TDIC na educação e o empoderamento Freiriano como possibilidade

      Artigo publicado

      Autores: MARFIM, LUCAS; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2019

      Fonte: EDUCAÇÃO & LINGUAGEM , v. 22 , p. 57

    • Apresentação

      Artigo publicado

      Autores: HESSEL, ANA MARIA DI GRADO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; FURLIN, MARCELO

      2019

      Fonte: EDUCAÇÃO & LINGUAGEM , v. 22 , p. 1

    • Cultura indígena e tecnologias digitais da informação e comunicação: uma narrativa sobre formação e empoderamento

      Artigo publicado

      Autores: COSMO DE MESQUITA, ALEXSANDRO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; HESSEL, ANA MARIA DI GRADO

      2019

      Fonte: EDUCAÇÃO & LINGUAGEM , v. 22 , p. 5

    • Trabalho, formação de professores, e integração das TDIC às práticas educativas: Para além da racionalidade tecnológica

      Artigo publicado

      Autores: MARFIM, LUCAS; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: ARCHIVOS ANALÍTICOS DE POLÍTICAS EDUCATIVAS / EDUCATION POLICY ANALYSIS ARCHIVES , v. 27 , p. 89

    • Aplicação de ferramenta web para implantação do método de sala de aula invertida no ensino médio

      Artigo publicado

      Autores: Antonio Valerio Netto; Maria Izabel Oliveira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2019

      Fonte: Revista Científica Inovação e Tecnologia , v. 10 , p. 1

    • Memes na sala de aula de língua inglesa: vivências formativas em uma educação ciberativista

      Artigo publicado

      Autores: FERREIRA, MARIANA LETTIERI; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Teias (Rio de Janeiro) , v. 20 , p. 131

    • Formação de professores de língua inglesa e cultura digital

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Silvia Nogueira

      2019

      Fonte: GLÁUKS ONLINE , v. 18 , p. 94

    • Educação e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: desafios à formação inicial do/a pedagogo/a

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte:

    • Desafios à formação inicial do/a pedagogo/a para integrar as linguagens hipermidiáticas da cibercultura às práticas sociais na escola: o que a pesquisa em rede nos ensina?

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Educação e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: desafios à formação inicial do/a pedagogo/a , p. 11

    • Os limites e as potencialidades para integrar as tecnologias digitais de informação e comunicação às práticas educativas na formação inicial do pedagogo da Universidade Federal de São Paulo: a perspectiva dos licenciandos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucas Marfim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2019

      Fonte: Educação e linguagens hipermidiáticas da cibercultura: desafios à formação inicial do/a pedagogo/a , p. 33

    • Digital information and communication technologies: culturalism, literacy, and empowerment in pedagogical practices and in teachers? training of elementary education

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Geane Carneiro Santos Vieira; Paulo Luiz Vieira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2019

      Fonte: WEB OF KNOWLEDGE: A Look into the Past, Embracing the Future , p. 45

    • Educação aberta e cultura digital: humanidades em autoria e diálogo nos processos formativos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: BRUNO, ADRIANA ROCHA; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado Hessel

      2019

      Fonte: Educação e humanidades digitais: aprendizagens, tecnologias e cibercultura , p. 87

    • Gestão escolar e cibercultura: práticas democráticas em rede

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2019

      Fonte: Devires da Cibercultura: políticas e práticas

    • O Professor Orientador de Informática Educativa como agente potencializador de conhecimento

      Trabalhos em eventos

      Autores: Elaine Barbosa; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2019

      Fonte: VI Seminário Web Currículo: educação a humanismo , p. 311


    2018


    • Inclusão digital, empoderamento e educação ao longo da vida: conceitos em disputa no campo da Educação de Jovens e Adultos

      Artigo publicado

      Autores: Bruno Joaquim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: CRÍTICA EDUCATIVA , v. 3 , p. 185

    • Emprego do modelo rotação por estação para o ensino de língua portuguesa

      Artigo publicado

      Autores: Maria Izabel Oliveira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2018

      Fonte: TECCOGS: REVISTA DIGITAL DE TECNOLOGIAS COGNITIVAS , v. 16 , p. 103

    • Comunidade de prática online à luz do pensamento complexo: uma experiência no SESC São Paulo

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Werley Carlos de Oliveira; Ana Maria Di Grado Hessel

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 18 , p. 462

    • EDUCAÇÃO E CIBERCULTURA: FORMAÇÃO DOCENTE EM CONTEXTO DE RESISTÊNCIA

      Artigo publicado

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 23 , p. 87

    • Apresentação

      Artigo publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Edmea Santos; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 23 , p. 8

    • O USO (CRÍTICO) DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO (NÃO COMPENSATÓRIA) DE JOVENS E ADULTOS

      Artigo publicado

      Autores: JOAQUIM, BRUNO DOS SANTOS; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 14 , p. 126

    • APRESENTAÇÃO

      Artigo publicado

      Autores: Tania Maria Rechia Schroeder; Claudia Barcelos Abreu; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 13 , p. 1

    • A PREMISSA DIALÓGICA COMO ELEMENTO FUNDANTE DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES: UM INTERTEXTO ENTRE FREIRE, MORIN E LATOUR

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; BRUNO, ADRIANA ROCHA; Ana Maria Di Grado Hessel

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: EDUCERE ET EDUCARE (VERSÃO ELETRÔNICA) , v. 13 , p. 1

    • Aplicação de sala de aula invertida para o aprendizado de língua portuguesa no ensino médio de escola pública

      Artigo publicado

      Autores: Maria Izabel Oliveira da Silva; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Antonio Valerio Netto

      2018

      Fonte: TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO , v. 5 , p. 100

    • Tecnologias e empoderamento: análise da implementação do Programa Um Computador por aluno no Estado de São Paulo, Brasil

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Clecio Bunzen Jr.; Roberta Galasso

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: SISYPHUS - JOURNAL OF EDUCATION , v. 6 , p. 8

    • Dialogia Digital

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado

      2018

      Fonte: Dicionário crítico de Educação e Tecnologias e de Educação a Distância , p. 166

    • Aprender sob enfoque do pensamento ecossistêmico

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Ana Maria Di Grado Hessel; Adriana Rocha Bruno; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2018

      Fonte: Caminhos arados para florescer ipês: complexidade e transdisciplinaridade na educação. Homenagem à Maria Cândida de Moraes e suas obras , p. 191

    • A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM AMBIENTE DE CIBERCULTURA E SUAS DEMANDAS PARA AS POLÍTICAS PÚBLICAS

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Batista, Valter Pedro; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2018

      Fonte: Qualidade e políticas públicas na educação 7 , p. 18

    • Smartphones pessoais utilizados na aplicação de sala de aula invertida para o ensino de língua portuguesa

      Trabalhos em eventos

      Autores: Maria Izabel Oliveira da Silva; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2018

      Fonte: Atas do IV Encontro sobre Jogos e Mobile Learning , p. 384

    • A inclusão de deficientes visuais através do software F123 ACCESS: implicações para a formação de professores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Bruno Cruz; Gabriela Quero; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2018

      Fonte: Derecho a la educación pública y trabajo docente: resistencias y alternativas

    • Tecnologia aplicada na implantação do método de sala de aula invertida no aprendizado do ensino médio

      Trabalhos em eventos

      Autores: Maria Izabel Oliveira da Silva; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2018

      Fonte: Fluxos Emergentes e Conexões Expandidas no Ecossistema Digital

    • Cultura indígena e tecnologias digitais da informação e comunicação: uma narrativa sobre formação e empoderamento

      Trabalhos em eventos

      Autores: COSMO DE MESQUITA, ALEXSANDRO; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; HESSEL, ANA MARIA DI GRADO

      2018

      Fonte: Para onde vai a didática? O enfrentamento às abordagens teóricas e desafios políticos da atualidade


    2017


    • FORMAÇÃO DO PEDAGOGO PARA O USO EDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA (2006-2014)

      Artigo publicado

      Autores: MARFIM, LUCAS; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: LAPLAGE EM REVISTA , v. 3 , p. 9

    • EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: CONSISTÊNCIAS E FRAGILIDADES DO PROCESSO

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; BRUNO, ADRIANA ROCHA

      Conteúdo completo

      2017

      Fonte: LAPLAGE EM REVISTA , v. 3 , p. 5

    • Educação, tecnologias e empoderamento freireano: desafios e possibilidades dos grupos sociais contemporâneos

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Vera Jardim

      2017

      Fonte:

    • Formação de professores, tecnologias digitais da informação e comunicação na escola e empoderamento

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria Sperduti Lima

      2017

      Fonte: Educação, tecnologias e empoderamento freireano: desafios e possibilidades dos grupos sociais contemporâneos , p. 13

    • Ética em pesquisa no campo da educação: contribuições para o debate

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Claudia Barcelos Abreu

      2017

      Fonte: Entrelaces entre questões éticas e metodológicas na pesquisa , p. 43

    • Aprender sob o enfoque do pensamento ecossistêmico

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado; Adriana Rocha Bruno

      2017

      Fonte: Caminhos arados para florescer ipês: complexidade e transdisciplinaridade na educação - homenagem à Maria Candida Moraes e suas obras , p. 191

    • Educação aberta e os percursos formativos autopoiéticos: temas e dilemas contemporâneos

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado; Adriana Rocha Bruno

      2017

      Fonte: Educação a Distância: percursos e perspectivas , p. 51

    • Percursos formativos autopoiéticos e educação aberta online

      Trabalhos em eventos

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2017

      Fonte: Challenges: aprender nas nuvens - learning in the clouds , p. 1231

    • A formação continuada de professores em ambiente de cibercultura e suas demandas para as políticas públicas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2017

      Fonte: 38a. Reunião da ANPEd - Democracia em risco: a pesquisa e a pós-graduação em contexto de resistência , p. 1

    • Do currículo oficial do estado de são Paulo ao Currículo+: o multiletramento digital na formação de professores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Silvia Nogueira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2017

      Fonte: VI SEMCITEC - Semana de Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento de Guarulhos , p. 1

    • Cibercultura e aprendizagem em redes: estudo de caso de uma formação continuada de professores em serviço

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2017

      Fonte: X Simpósio Nacional da ABCiber: conectividade, hibridação e ecologia das redes digitais , p. 826


    2016


    • Educação e inclusão digital: consistências e fragilidades no empoderamento dos grupos sociais

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; ROCHA BRUNO, ADRIANA

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: Educação (PUCRS. Impresso) , v. 38 , p. 349

    • DocênciaS na/com a contemporaneidade: experiências (trans)formadoras em meio à cultura digital e em rede

      Artigo publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 33 , p. 589

    • AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NOS CONTEXTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA REVISÃO DE LITERATURA (2007-2014)

      Artigo publicado

      Autores: Bruno Joaquim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 4 , p. 86

    • Educação de jovens e adultos: um estudo dos impactos da dinâmica escolar em egressos do MOVA

      Artigo publicado

      Autores: Claudia Barcelos Abreu; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2016

      Fonte: PESQUISA EM FOCO (UEMA) , v. 21 , p. 97

    • As marcas das docências no ensino superior contemporâneo

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Maria Saporetti Carvalho

      2016

      Fonte: Práticas pedagógicas na educação a distância: concepções, tendências e desafios , p. 16

    • Tecnologias digitais da informação e comunicação na formação inicial e continuada de professores da educação básica:

      Trabalhos em eventos

      Autores: Silvia Nogueira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2016

      Fonte: ANPED GT 8 - III simpósio de grupos de pesquisa sobre formação de professores do Brasil

    • O ambiente da Cibercultura como impulso à formação continuada de professores em serviço

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2016

      Fonte: V Colóquio de pesquisas em educação e mídia: reflexões, trocas e produção

    • Do currículo oficial de São Paulo ao CURRÍCULO+: o multiletramento digital na formação de professores de língua inglesa do ensino médio

      Trabalhos em eventos

      Autores: Silvia Nogueira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2016

      Fonte: I Seminário de Multiletramentos, hipermidia e ensino

    • Formação continuada de professores em serviço in locus e suas demandas para as políticas públicas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2016

      Fonte: Didática e prática do ensino no contemto político contemporâneo: cenas da educação brasileira


    2015


    • Estudo sobre o Uso do Moodle em Cursos de Especialização a Distância da Unifesp

      Artigo publicado

      Autores: MAGNAGNAGNO, CLEBER CICERO; RAMOS, MONICA PARENTE; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2015

      Fonte: REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA (ONLINE) , v. 39 , p. 507

    • Editorial - Dossiê Ecotransd: Ecologia dos Saberes, Transdisciplinaridade e Educação

      Artigo publicado

      Autores: Maria Cândida Borges de Moraes; Maria Dolores Fortes Alves; Maria Julia B de Holanda; Marilza Vanessa Rosa Suanno; Michelle Jordão Machado; Olzeni Costa Ribeiro; Patricia Limaverde Nascimento; Paula Pereira Scherre; Paulo Corrêa Mendes; Roberta Galasso; Rosamaria de Medeiros Arnt; Adriano José Hetzog Vieira; Sheila Schechtman; Álvaro SCHIMIDT Neto; Ana Maria Di Grado Hessel; Ana Paula Costa e Silva; Cibele Galvão Santos; João Henrique Suanno; Juan Miguel Batalloso; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2015

      Fonte: Revista Terceiro Incluído , v. 5 , p. 1

    • Educação online: a contribuição do desenho didático dialógico.

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucia Santella; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Maria de los Dolores Peña; Sonia Alegretti; Ana Maria Di Grado

      2015

      Fonte: Formação de professores para docência online: uma experiência de pesquisa online com programas de pós-graduação , p. 247

    • As políticas públicas de formação inicial de professores a distância e as políticas públicas de inclusão digital nas escolas: duas áreas imbricadas e permeadas por contradições

      Trabalhos em eventos

      Autores: Fernando Dias; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2015

      Fonte: VIII Seminário Internacional As Redes Educativas e as Tecnologias: movimentos sociais e educação (REDES)

    • Jornada Especial Integral de Formação:contextualização e formação de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais de informação e comunicação.

      Trabalhos em eventos

      Autores: Geane Carneiro Santos Vieira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2015

      Fonte: VI Encontro de Políticas Públicas de Educação e Formação de Professores- Implementação do Plano Nacional de Educação: limites e prespectivas


    2014


    • Políticas de formação inicial de professores, tecnologias e a construção social do tempo

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2014

      Fonte: ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , p. 157

    • Políticas de formação docente, tecnologias digitais da informação e comunicação e qualidade social da educação

      Artigo publicado

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2014

      Fonte: Revista Acadêmica Eletrônica Sumaré , v. 1 , p. 1

    • A avaliação do aprendizado em ambientes digitais de formação de educadores: um olhar inicial

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Katia Brakling

      2014

      Fonte: Avaliação da aprendizagem em educação online , p. 91

    • Validação de webconferências para produção de videoaulas abertas, voltadas à formação de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; João Vicente Bertomeu; Marcelo de Paiva; Rita Maria Lino Tarcia; Silvia Costa; Gisele Garbe; Maria Tereza Leite; Antonio Aleixo; Monica Parente Ramos

      2014

      Fonte: Recursos educacionais abertos e redes sociais , p. 345

    • Reflexões sobre a formação de professores universitários para atuar em cursos ofertados na educação a distância

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria Sperduti Lima

      2014

      Fonte: Educação a distância no Brasil: a Pedagogia em foco , p. 49

    • Docência na educação contemporânea: um olhar sobre a metodologia de mediação on-line

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2014

      Fonte: Educação a distância e tecnologias digitais: reflexões sobre sujeitos, saberes, contextos e processos , p. 185

    • A formação inicial de professores de educação física e as tecnologias digitais da informação e da comunicação: novas possibilidades e desafios frente ao contexto contemporâneo

      Trabalhos em eventos

      Autores: Fernando Dias; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2014

      Fonte: Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste - ANPEd SUDESTE

    • As políticas educacionais de formação de professores no contexto das tecnologias digitais da informação e da comunicação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Fernando Dias; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2014

      Fonte: X Seminário Internacional da Rede Latino-americana de Estudos sobre o Trabalho Docente (REDE ESTRADO)

    • Políticas de formação docente, tecnologias digitais da informação e comunicação e qualidade social da educação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Valter Batista; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2014

      Fonte: XI Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste


    2013


    • Avaliação da aprendizagem nos programas online de formação continuada de educadores

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2013

      Fonte: Estudos em Avaliação Educacional (Online) , v. 23 , p. 190

    • PESQUISA QUALITATIVA: CONSIDERAÇÕES SOBRE AS BASES FILOSÓFICAS E OS PRINCÍPIOS NORTEADORES

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Claudia Barcelos Abreu

      Conteúdo completo

      2013

      Fonte: REVISTA FAEEBA , p. 19

    • Formação do professor universitário e a integração das tecnologias digitais da informação e comunicação à prática docente: desafios e possibilidades

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno

      2013

      Fonte: EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE) , v. 4 , p. 467

    • A POTÊNCIA DIDÁTICA DOS RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS PARA A DOCÊNCIA NA CONTEMPORANEIDADE

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2013

      Fonte: REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO (SÃO CARLOS) , v. 7 , p. 195

    • O Programa Um Computador por Aluno no Estado de São Paulo: confrontos e avanços

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2013

      Fonte: XXXVI Reunião Anual da ANPED: Sistema Nacional de Educação e Participação Popular: desafios para as políticas educacionais , p. 1


    2012


    • Linha de pesquisa inclusão digital e formação de professores: relato analítico do trabalho desenvolvido no curso de Pedagogia da Universidade Federal de São Paulo.

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria Sperduti Lima

      2012

      Fonte: Revista Contemporaneidade, Educação e Tecnologia , v. 1 , p. 129

    • Mediação partilhada, dialogia digital e letramentos: contribuições para a docência na contemporaneidade.

      Artigo publicado

      Autores: Adriana Rocha Bruno; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      Conteúdo completo

      2012

      Fonte: ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 7 , p. 683

    • Teorias da educação e da comunicação: fundamentos das práticas pedagógicas mediadas por tecnologias

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; João Vicente Bertomeu

      2012

      Fonte: Teias (Rio de Janeiro) , v. 15 , p. 117

    • Educação e cultura midiática - volume I (impresso e e-book)

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Olívia Matos; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2012

      Fonte:

    • Educação e cultura midiática - volume II (impresso e e-book)

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Olívia Matos

      2012

      Fonte:

    • Formação online de educadores: uma proposta dialógica

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2012

      Fonte: Educação e cultura midiática - volume I (impresso e e-book) , p. 129

    • Educação on-line: a contribuição do desenho didático dialógico

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucia Santella; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Maria de los Dolores Peña; Sonia Alegretti; Ana Maria Di Grado

      2012

      Fonte: Formação de professores para docência on-line , p. 215

    • Validação de webconferências para produção de videoaulas abertas voltadas à formação de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; João Vicente Bertomeu; Marcelo de Paiva; Rita Maria Lino Tarcia; Silvia Costa; Gisele Garbe; Maria Tereza Leite; Antonio Aleixo; Monica Parente Ramos

      2012

      Fonte: Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais coaprendizagem e desenvolvimento profissional , p. 1

    • El tiempo en la educación a distancia

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2012

      Fonte: Diez mitos sobre la educación virtual , p. 25

    • Formação de professores e tecnologia: uma experiência em vigor, no curso de Pedagogia de uma Universidade Federal do Estado de São Paulo

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria Sperduti Lima; Clecio Bunzen Jr.

      2012

      Fonte: Políticas de formação Inicial e Continuada de Professores - livro 3 , p. 1474

    • Educación, tecnología y formación de profesores de la educación básica en Brasil: informe analítico del trabajo desarrollado en el curso de Pedagogía da la Universidad Federal de São Paulo

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria Sperduti Lima; Clecio Bunzen Jr.

      2012

      Fonte: XVII Conference of World Association of Educational Research WAER / AMCE / AMSE: Recherche en Éducation et en Formation: enjeux et défis aujourd'hui , p. 95


    2011


    • Educação e tecnologias: a contribuição da webconferência à aprendizagem em rede

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado; Adriana Rocha Bruno

      2011

      Fonte: Educação e tecnologias: reflexão, inovação e práticas , p. 486

    • Formação do profissional de educação a distância e responsabilidade social: um olhar sobre as dimensões ética e estética

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2011

      Fonte: Educação para a era da sustentabilidade: abrindo caminhos, promovendo valores por um mundo melhor , p. 73

    • A fecundidade do dialogismo bakhtiniano para a educação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2011

      Fonte: A responsividade bakhtiniana: na educação, na estética e na política , p. 243

    • Avaliação do aprendizado em ambientes digitais de formação de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Katia Brakling

      2011

      Fonte: Avaliação de aprendizagem em educação on-line , p. 91

    • Formação continuada do gestor escolar em ambientes virtuais de aprendizagem: buscando caminhos para a gestão democrática da escola pública

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Cristina Vitorino da Rós

      2011

      Fonte: Cadernos ANPAE , p. 238

    • La contribución de la Cibercultura a la educación en línea

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2011

      Fonte: IX Jornadas de Sociología: Capitalismo del siglo XXX, crisis y reconfiguraciones - luces y sobras en América Latina

    • EAD: antes e depois da cibercultura

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2011

      Fonte: Salto para o Futuro , v. 1 , p. 11

    • Educação em saúde mediada pelas tecnologias da informação e comunicação: desafios e perspectivas

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Claudia Barsottini; Daniel Sigulem; João Vicente Bertomeu; Rita Maria Lino Tarcia; Monica Parente

      2011

      Fonte: Contemporaneidade, Educação e Tecnologia , v. 1 , p. 118

    • La contribución de la Cibercultura a la educación en línea

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2011

      Fonte: Revista Gestion de Personas y Tecnologia , v. 12 , p. 70


    2010


    • Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Marco Silva; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Antonio Álvaro Soares Zuin

      2010

      Fonte:

    • Razão instrumental, emancipação e formação online de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Antonio Álvaro Soares Zuin

      2010

      Fonte: Educação online: cenário, formação e questões didático-metodológicas , p. 109

    • Contribuições da Web 2.0 à formação de educadores sob enfoque dialógico

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente , p. 251

    • Educar para o olhar: novas formas de ser e de estar no mundo

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Lui Lopes

      2010

      Fonte: Educação & Imagem (UERJ)

    • Educator's formation in digital context: analyzing the formation of educational manager and the college professor

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Rosimeire Vizentim; Cristina Vitorino da Rós

      2010

      Fonte: Memorias del XVI Congresso Mundial de Ciencias de la Educatción: Las identidades culturales en el marco de la mundialización: el surgimiento de nuevos actores en educación Escuela de Ciencias de la Educación , p. 606

    • Experiências com webconferência: a constituição de comunidades de aprendizaegm

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado; Adriana Rocha Bruno

      2010

      Fonte: Séptimo Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2010

    • Formação online do gestor escolar: contribuições da Via da Complexidade

      Trabalhos em eventos

      Autores: Cristina Vitorino da Rós; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: XVI Congresso Internacional ABED de Educação a Distância: conteúdo, apoio ao aprendiz e certificação - os ingredientes para eficácia na EAD

    • Educação em saúde mediada pelas tecnologias da informação e comunicação: desafios e perspectivas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Daniel Sigulem; Claudia Barsottini; João Vicente Bertomeu; Rita Maria Lino Tarcia; Monica Parente Ramos

      2010

      Fonte: Encontro Internacional de Rede de Grupos de Investigação: Educação e Tecnologia

    • WEB 2.0 na área da Saúde: uma discussão pluridisciplinar entre profissionais de saúde, comunicação e educação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Denise Abranches; Luciana Geocze; Monica Parente Ramos; João Vicente Bertomeu

      2010

      Fonte: XII Congresso Brasileiro de Informática em Saúde

    • Os recursos da linguagem como contribuição à construção de sentidos entre formadores e professores universitários em formação no contexto digital

      Trabalhos em eventos

      Autores: Rosimeire Vizentim; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: XXXIII Reunião Anual da ANPED - Educação no Brasil: O Balanço de uma Década , p. 1

    • Formação online de educadores sob enfoque dialógico: da racionalidade instrumental à racionalidade comunicativa

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: Quaestio (UNISO) , v. 12 , p. 25

    • A potencialidade das interfaces interativas para a aprendizagem colaborativa

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: Diálogos & Ciência (FTC Feira de Santana. Impresso) , v. 1 , p. 119/8

    • Interação dialógica: conceito freireano que pode ser vivenciado na educação básica brasileira

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2010

      Fonte: Debates em Educação , v. 2 , p. 1


    2009


    • Formação online de educadores: identidade em construção

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Ana Maria Di Grado; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Sonia Alegretti

      2009

      Fonte:

    • SciELO Books- Integrando Cursos e Olhares: perspectivas para a Educação e para a comunicação.

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado; Adriana Rocha Bruno

      2009

      Fonte: Educação e Contemporaneidade: pesquisas científicas e tecnológicas , p. 185

    • Formação online: contexto, sujeitos e processos de interação

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Ana Hessel; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Sonia Alegretti

      2009

      Fonte: Formação online: identidade em construção , p. 31

    • O educador em foco: um olhar sobre as políticas de formação docente na modalidade de educação a distância

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: Formação de professores e escola na contemporaneidade , p. 133

    • Formação online de educadores: a perspectiva dialógica como princípio

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado

      2009

      Fonte: Estudos da Complexidade 3 , p. 153

    • Docencia online como práxis emancipadora: apontamentos iniciais.

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: Docência em ambientes de aprendizagem online , p. 62

    • Formação online de professores da educação básica: o delicado equilívrio entre as dimensões temporais cronológica e kairológica

      Textos em jornais de notícias/revistas

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Maria Di Grado

      2009

      Fonte: Galáxia da Educação a Distância: boletim da Associação Brasileira de Educaçã a Distância , p. 13

    • Mapas conceituais, wiki, blogs e aprendizagem colaborativa: fundamentos e aplicações

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Maria de los Dolores Peña; Sonia Alegretti

      2009

      Fonte: Sexto Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2009 , p. 162

    • Formação online do professor: entre chrónos e kairós

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: Anais do VII Congresso Internacional da Sociedade de História da Educação Latino Americana: Universidade e independência na América Latina - tradições, tempos e territórios

    • Fatores de usabilidade em ambientes de educação a distância: contribuições ao desenho didático de cursos online

      Trabalhos em eventos

      Autores: Marcia Pereira Sebastião; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: 17º CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância

    • Formação online de educadores: uma proposta dialógica

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: II Simpósio Mídia-Educação UNEB

    • Formación docente y ciudadanía: uso de los ambientes virtuales deaprendizaje bajo un enfoque dialógico

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009

      Fonte: International Journal of Collaborative Open Learning , v. 1 , p. 1


    2008


    • Pesquisando fundamentos para novas práticas em educação online

      Livro publicado ou organizado

      Autores: Maria Candida Moraes; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno

      2008

      Fonte:

    • O trabalho com memórias como recurso metodológico no ensino superior

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: Ensino Superior: diferentes olhares sobre a prática docente , p. 63

    • Dialogia digital e mediação partilhada na educação online: possibilidades para formação de educadores na contemporaneidade

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno

      2008

      Fonte: Desenvolvimento Sustentável e Comunicação Tecnologias de Informação e Comunicação , p. 241

    • Avaliação formativa: desfio aos processos de formação veiculados nos ambientes virtuais de aprendizagem

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: Pesquisando fundamentos para novas práticas em educação online , p. 55

    • Desenhos didáticos de cursos online: um enfoque dialógico

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: trajetórias e processos de ensinar e aprender - lugares, memórias e culturas

    • Formación docente e ciudadanía: uso de los ambientes virtuales de aprendizaje bajo un enfoque dialógico

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: XV Congrês de l' Association Mondiale des Sciences de l' Education (AMSE) - Mondialisation et Education: vers une societé de la connaissance

    • Proposta Curricular multidisciplinar para a formação do profissional de EAD: desafios e perspectivas

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Ana Maria Di Grado

      2008

      Fonte: IV Colóquio Luso-brasileiro sobre Questões Curriculares: currículo, teorias, métodos

    • Formação Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico transdisciplinar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: III Congresso Internacional de Transdisciplinaridade, Complexidade e Ecoformação:

    • Red Internacional Ecología de los Saberes e Programa de Pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da PUC/SP: diálogos e interfaces no desenvolvimento de pesquisas sobre formação docente em ambientes virtuais

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: II Seminário de Pesquisa do Programa de Pós-graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital

    • A problemática do tempo nos programas de formação docente online

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2008

      Fonte: Constituição brasileira, direitos humanos e educação


    2007


    • Educação a distância e formação de educadores: a contribuição dos desenhos didáticos dialógicos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2007

      Fonte: Anais da XXX Reunião Anual da ANPED: 30 anos de pesquisa e compromisso social , p. 1

    • A formação ética e estética do profissional de EAD

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2007

      Fonte: XIII Congresso Internacional da ABED: em busca de novos domínios e novos públicos através da EAD

    • As contradições da institucionalização da educação a distância, pelo Estado, nas políticas de formação de educadores: resistência e superação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2007

      Fonte: Anais da VII Jornada Histedbr: a organização do trabalho didático na História da Educação

    • As contradições da institucionalização da educação a distância, pelo Estado, nas políticas de formação de educadores: resistência e superação

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2007

      Fonte: Revista HISTEDBR On-line , v. 1 , p. 183


    2006


    • Avaliação do aprendizado em ambientes digitais de formação de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Katia Brakling

      2006

      Fonte: Avaliação de aprendizagem em educação on-line , p. 91

    • Dialogia digital e formação de professores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2006

      Fonte: III Colóquio Luso-brasileiro sobre questões curriculares: globalização e (des)igualdades sociais , p. 95

    • Avaliação do aprendizado em ambientes digitais de formação de educadores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Katia Brakling

      2006

      Fonte: Anais do XIII Encontro Nacional de didática e Prática do Ensino , p. 1


    2005


    • Dialogia digital: considerações sobre metodologia de mediação a distância

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Vera Barros de Oliveira

      2005

      Fonte: Sala de aula e tecnologia , p. 29

    • Analisando a metodologia de mediação a distância na formação de educadores, 'a luz da perspectiva lingüística sócio-histórica

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2005

      Fonte: Educação e mídias intrativas: formando professores , p. 99

    • A ego-história na formação do profissional de educação a distância

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2005

      Fonte: XII Congresso Internacional de Educação a distância - EaD e a integração das Américas

    • O papel das interações digitais na formação de educadores das séries iniciais do Ensino fundamental: um estudo do PEC Formação Universitária

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2005

      Fonte: VIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Modos de ser educador: artes, técnica

    • Formação de educadores na contemporaneidade: a contribuição dos ambientes digitais de aprendizagem

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2005

      Fonte: 28a. Reunião Anual da ANPED - 40 anos de pós-graduação em educação no Brasil: produção de conhecimentos, poderes e práticas , p. 378

    • Metodologia de mediação a distância: considerações preliminares

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2005

      Fonte: PUCviva Revista , v. 24 , n. 6 , p. 63


    2004


    • Inclusão educacional e telemática: a formação do educador

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Aidyl Pérez Ramos

      2004

      Fonte: Temas multidisciplinares de neuropsicologia e aprendizagem , p. 419

    • História de vida y formación del educador: una perspectiva interdisciplinar

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2004

      Fonte: Anais do XIV Congreso Mundial de Ciencias de la Educación , p. 334

    • Formação do professor pesqusador: desafio à pós-graduação Lato Sensu

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Monica Cairrão Rodrigues

      2004

      Fonte: XII ENDIPE: conhecimento local e conhecimento universal

    • Dialogia digital: um olhar sobre a formação de educadores em ambientes telemáticos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2004

      Fonte: 11º Congresso Internacional de Educação a Distância: avaliação - compromisso para a qualidade e resultados

    • Dialogia digital: em busca de novos caminhos à formação de educadores em ambientes telemáticos

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2004

      Fonte: 27ª ANPED - Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em educação - Sociedade, democracia e educação: qual universidade? , p. 189

    • Formação do professor pesquisador: desafio à pós-graduação lato sensu

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno; Monica Cairrão Rodrigues

      2004

      Fonte: Pensamento & Realidade , v. 1 , n. 15 , p. 69


    2003


    • Contribuições da disciplina Internet à formação do professor pesquisador

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2003

      Fonte: Educação a distância via Internet , p. 141

    • Formação de educadores em ambientes virtuais de aprendizagem

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2003

      Fonte: VI EPECO - Caderno de Resumos e CDROM

    • Formação do professor pesquisador e a problemática da autoria, na produção científica: desafios à pós-graduação Lato Sensu

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Adriana Rocha Bruno

      2003

      Fonte: A pós-graduação em busca de novas imagens e novos projetos para a formação do educador

    • Formação de educadores em ambientes digitais

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2003

      Fonte: II Simpósio E agora, professor? Para onde vamos? Reflexão sobre a formação de docentes on-line

    • Inclusão educacional e telemática: a formação do educador

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Aidyl Pérez Ramos

      2003

      Fonte: VII Congresso Brasileiro de Neuropsicologia. Sociedade Brasileira de Neuropsicologia

    • Educação a distância e formação de educadores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2003

      Fonte: IV Fórum de Educação do Centro Universitário São Camilo: educação básica ? uma visão diferenciada

    • Educação a Distância na Formação de Educadores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Sonia Alegretti

      2003

      Fonte: X Congresso Internacional de Educação a Distância ? ABED

    • Educação a Distância: a formação de educadores e a saúde

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Vera Barros de Oliveira

      2003

      Fonte: I Congresso Brasileiro de Educação da ABIEE - Associação Brasileira de Instituições Educacionais Evangélicas ? Educação básica e a escola confessional: do compromisso à ação


    2002


    • Educação a distância: novas perspectivas à formação de educadores

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2002

      Fonte: Educação a Distância: fundamentos e práticas , p. 91

    • Construções textuais colaborativas, via telemática

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2002

      Fonte: Anais do I Encontro de Pesquisadores do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    • A telemática viabilizando construções textuais colaborativas: um estudo de caso

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2002

      Fonte: Anais do V Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste


    2001


    • A Educação a Distância e os desafios de um proposta baseada na mediação pedagógica e na aprendizagem colaborativa

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Ana Paula Jahn; Celso Vallin; Maria de los Dolores Peña; Vera Lucia Duarte de Novais

      2001

      Fonte: Educação a Distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem , p. 86

    • Olhar (verbete)

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2001

      Fonte: Dicionário em construção: Interdisciplinaridade , p. 217

    • Educação a distância: algumas propostas inovadoras à formação de educadores

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2001

      Fonte: Seminário de Educação 2001 : a Educação e as Novas Tecnologias , p. 54

    • Os caminhos da formação docente, na contemporaneidade

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2001

      Fonte: II Fórum de Educação do Centro Universitário São Camilo: a formação docente em questão , p. 20


    2000


    • Contribuições da Internet à avaliação e (re)organização do pensamento do aprendiz

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2000

      Fonte: Tecnologia em (re)habilitação cognitiva: a dinâmica clínica, teoria, pesquisa. , p. 85

    • Ampliando o olhar sobre os educadores como leitores críticos das novas tecnologias da informação e comunicação, na educação

      Trabalhos em eventos

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2000

      Fonte: Anais do I Congresso Internacional: Um olhar sobre Paulo Freire

    • Visão educacional eco-sistêmica: uma contribuição a partir de Maturana e Varela

      Artigo publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2000

      Fonte: Revista da APG - associação dos Pós-graduandos da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo , v. 23 , p. 141


    1999


    • Comunicação e Complexidade

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      1999

      Fonte: Mobilidade, Comunicação e Educação: desafios à acessibilidade. , p. 107


    1998


    • Uso da informática na integração social: sua função na socialização do surdo

      Capítulo de livro publicado

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Valéria C. A. S. de Carvalho

      1998

      Fonte: Mobilidade e Comunicação: desafios à Tecnologia e à Inclusão Social , p. 127

    • Sotware educacional: Jasão e os argonautas (criação das atividades de linguagem)

      Software

      Autores: Vera Barros de Oliveira; Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Maria Clara Fischer

      1998

      Fonte:


    1985


    • Guia do professor: psicologia da aprendizagem.

      Tradução

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE; Monica Simonsen Porto

      1985

      Fonte:

    Atuações

    Centro Universitário São Camilo

    • Professor Assistente IV

      2000 a 2004

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    • Professor Assistente Doutor

      CLT

      2004 a 2010

    Faculdade São Luís

    • Professor

      2003 a 2004

    Faculdade Mozarteum de São Paulo

    • Professor

      1998 a 2000

    Secretaria Municipal da Educação

    • Professor Titular de Ensino Fundamental II

      1990 a 2000

    Secretaria Estadual de Educação de São Paulo

    • Professor Titular de Ensino Médio

      1987 a 1990

    Colégio Palmares

    • Auxiliar de coordenação

      1986 a 1986

    Colégio santa Luzia

    • Professor

      1987 a 1987

    Externato Nuno de andrade

    • Professor

      1985 a 1986

    Fundação Carlos Alberto Vanzolini

    • Consultor

      2004 a 2005

    Centro Universitário Monte Serrat

    • Professor titular doutor

      CLT

      2005 a 2006

    Universidade Estadual de Campinas

    • Pesquisadora do pós-doutorado

      2006 a 2007

    International journal of Collaborative Open Learning

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2009

    Revista Interuniversitária Enseñanza

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2009

    Universidade Federal de São Paulo

    • Professor Associado 3

      Desde 2010

    Contemporaneidade, Educação e Tecnologia

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2011

    The Open University

    • Colaborador Externo

      2011 a 2012

    Revista de Educação PUC-Campinas

    • Revisor de periódico

      Desde 2012

    Eccos Revista Científica (Impresso)

    • Revisor de periódico

      Desde 2009

    Educação & Sociedade (Impresso)

    • Revisor de periódico

      Desde 2009

    Linhas Críticas (UnB)

    • Revisor de periódico

      Desde 2009

    Educação em Foco (Juiz de Fora)

    • Revisor de periódico

      Desde 2011

    Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

    • Revisor de periódico

      Desde 2011

    Revista Teias (UERJ. Online)

    • Revisor de periódico

      Desde 2012

    Olhares - Revista Eletrônica do Departamento de Educação da Unifesp

    • Membro de corpo editorial

      2013 a 2019

    Revista Brasileira de Educação

    • Revisor de periódico

      Desde 2012

    Currículo sem Fronteiras

    • Revisor de periódico

      Desde 2013

    Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo

    • Revisor de projeto de fomento

      Desde 2013

    • Membro de comitê assessor

      Desde 2011

    Revista Eletrônica de Educação (São Carlos)

    • Revisor de periódico

      Desde 2013

    ETD. Educação Temática Digital

    • Revisor de periódico

      Desde 2015

    Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

    • Revisor de projeto de fomento

      Desde 2016

    LAPLAGE EM REVISTA

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2015

    Conselho de Ensino e Pesquisa - PUC/SP

    • Membro de comitê assessor

      2019 a 2019

    • Membro de comitê assessor

      2018 a 2018

    • Membro de comitê assessor

      2016 a 2016

    • Membro de comitê assessor

      2014 a 2014

    • Membro de comitê assessor

      2013 a 2013

    EDUCAÇÃO E REALIDADE

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    EDUCAÇÃO E PESQUISA

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    EXPRESSA EXTENSÃO

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP)

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE)

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    REVISTA TRANSMUTARE

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    TEXTURA - ULBRA

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    Educação e Cultura Contemporânea

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    EDUCAÇÃO E FILOSOFIA (ONLINE)

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    EDUCERE ET EDUCARE (IMPRESSO)

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    PRÓ-POSIÇÕES (UNICAMP. ONLINE)

    • Revisor de periódico

      Desde 2018

    REVISTA CULTURA E EXTENSÃO USP

    • Revisor de periódico

      Desde 2017

    CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS

    • Revisor de periódico

      Desde 2013

    ARGUMENTOS PRÓ-EDUCAÇÃO - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVÁS

    • Revisor de periódico

      Desde 2016

    Psicologia. Teoria e Prática

    • Revisor de periódico

      Desde 2017

    LAPLAGE EM REVISTA

    • Revisor de periódico

      Desde 2015

    OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP

    • Revisor de periódico

      Desde 2015

    Revista Gestión de las Personas y Tecnologías

    • Revisor de periódico

      Desde 2017

    Palimpsesto

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    Linguagem & Ensino (UCPel)

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    FORMAÇÃO DOCENTE

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    Educação e Contemporaneidade

    • Revisor de periódico

      Desde 2019

    INTERACCOES

    • Revisor de periódico

      Desde 2021

    Trends in Education and Educational Studies

    • Revisor de periódico

      Desde 2021

    • Revisor de periódico

      Desde 2021

    Linguagem & Ensino

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores

    • Revisor de periódico

      Desde 2020

    Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

    • Membro de comitê assessor

      Desde 2021

    Trends in Education and Educational Studies

    • Membro de corpo editorial

      Desde 2021

    PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE)

    • Revisor de periódico

      Desde 2021

    Revista Docência e Cibercultura

    • Revisor de periódico

      Desde 2021

    Educação e Filosofia

    • Revisor de periódico

      Desde 2022

    Ensino

    Orientações e supervisões

    Tese de doutorado em andamento

    • Andressa Carreira Luzirão Mouta

      Educação midiática e memória afetiva em narrativa transmídia: a metodologia dos círculos na escola pública se sua relação com a proposta educacional freiriana e a pedagogia decolonial

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2023

    • Mariana Lettieri Ferreira

      As narrativas (auto)biográficas como instrumento formativo para formadores na Rede Municipal de Educação de São Paulo: o estudante migrante em foco

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2022

    • Shirlei Alexandra da Cunha

      Profissão ? negro: a construção epistemológica da identidade no ciberespaço para além da tríade esportes, cultura e religião

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2022

    • Júnior Leandro Gonçalves

      Quando o corpo fala: produção audiovisual de narrativas sobre o devir-outro nos marcadores de gênero, identidade e sexualidade que transformam o ?cis"tema educacional

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2022

    • Geane Carneiro Santos Vieira

      Formando quem forma nas escolas municipais de São Paulo: a formação inicial online e contínua de coordenadores pedagógicos ingressantes

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2021

    • Maria José da Silva Dias

      Formação continuada de professores e integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação: das contingências pandêmicas à construção da cultura escolar no retorno ao ensino presencial.

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2021

    Dissertação de mestrado em andamento

    • Mariana Zambon Ferreira Braga

      Materiais Didáticos e Tecnologias: uma análise das relações e dos agenciamentos entre professores, alunos e materiais didáticos no contexto da educação decolonial

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2023

    • Marcos Antônio Vasco de Almeida

      Leitura, dialogismo e empoderamento: uma pesquisa-formação em um círculo de leitura de adolescentes em situação de vulnerabilidade socioeconômica

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Desde 2022

    Tese de doutorado concluídas

    • Silvia Cristina Gomes Nogueira

      O ensino remoto emergencial e a exclusão digital em tempos de pandemia de COVID-19: o olhar do Coordenador Geral Pedagógico sobre os programas de inclusão digital da rede estadual de São Paulo

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2024

    • Bruno dos Santos Joaquim

      Decolonialidade e educação de jovens e adultos: uma agenda de enfreantamento da colonialidade potencializada pelo letramento digital

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2023

    • Valter Pedro Batista

      Do instituído ao instituinte: pesquisa narrativa autobiográfica sobre um projeto de formação de formadores de professores da educação básica e a experiência de si

      Educação (33009015083P7)

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2023

    Dissertação de mestrado concluídas

    • Marina Prado Gomes

      Empoderamento e processos formativos em rede: estudo exploratório de um coletivo público feminista de mulheres com deficiência.

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2023

    • Márcia Regina Marques

      O papel do formador de formadores em tecnologias educacionais na rede municipal de educação de Santos: uma pesquisa-formação

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2023

    • Quésia Alves S. S. Domingues

      Memes antifeministas e conservadorismo em rede: uma análise das leituras e enquadramentos dos femininos desviantes

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2022

    • Júnior Leandro Gonçalves

      Empoderamento e net-ativismo: pesquisa exploratória de um grupo de professores da educação básica municipal de São Paulo no Facebook e do novo currículo da cidade de São Paulo

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2021

    • Mariana Lettieri Ferreira

      Formar-se ao formar: pesquisa-formação sobre um curso de formação docente em contexto e em tempos de pandemia

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2021

    • Luciano Nunes dos Santos Meirelles

      Memes e ensino de literatura no ensino médio: pesquisa exploratória de alguns memes do portal Lítera Brasil

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2021

    • Elaine Feitosa de Carvalho Pinheiro Barbosa

      Professor(a) orientador(a) de informática educativa - POIE: memórias e saberes construídos no processo de do(a) POIE na Secretaria Municipal de Educação de Santos

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2021

    • Shirlei Alexandra da Cunha

      Formação inicial em Letras nas universidades públicas do estado de São Paulo para o uso das TDIC: humanizando ou instrumentalizando?

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2020

    • Maria José da Silva Dias

      Linguagens hipermidiáticas e formação continuada de professores de ciências humanas: estudo das ações de formação docente em uma diretoria estadual de ensino da região metropolitana de São Paulo

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2019

    • Maria Izabel Oliveira da Silva

      Modelo híbrido de aprendizagem no ensino de língua portuguesa: estudo de caso no Ensino Médio

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2019

    • Viviane Patrícia Bento

      Programa Aventuras currículo+: pesquisa exploratória sobre a integração das Tecnologias digitais da Informação e Comunicação (TDIC) ao ensino de língua portuguesa, no currículo do Estado de São Paulo

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2019

    • Silvia Nogueira

      Do currículo oficial do estado de São Paulo ao currículo+: o (multi)letramento digital na formação dos professores de língua inglesa do ensino médio

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2017

    • Paulo Luiz Vieira

      Formação docente e tecnologias digitais: estudo de caso da Pedagogia da UNIFESP, sob enfoque dialógico

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2017

    • Lucas Marfim

      Sociedade informacional entre demandas e contradições: os limites e as potencialidades para integrar as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação às práticas educativas na formação inicial do pedagogo - estudo de caso na UNIFESP

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2017

    • Geane Carneiro Santos Vieira

      Uso pedagógico das TDIC: estudo de caso da formação continuada de professores em serviço, em uma escola municipal da zona leste de São Paulo

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2017

    • Bruno dos Santos Joaquim

      As TDIC na educação de jovens e adultos: estudo de caso da formação continuada em serviço de professores da EJA para o uso educacional das tecnologias digitais da informação e comunicação

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2016

    • Valter Pedro Batista

      Cibercultura e educação escolar: estudo de caso de um curso de formação continuada em serviço na aula de trabalho pedagógico coletivo (ATPC) de uma escola da rede estadual de São Paulo

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2016

    • Fernando Dias de Oliveira

      Formação inicial de professores de educação física, mídia televisiva e outros estruturantes tecnológicos: um estudo de caso educacional amparado pela Teoria Crítica

      Educação

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2015

    • Cleber Cicero Magnagnagno

      O potencial educativo de um ambiente virtual de aprendizagem: um estudo sobre a utilização de seus recursos em cursos de especialização da Universidade Federal de são Paulo, pelo sistema Universidade Aberta do Brasil

      Informática em Saúde

      Universidade Federal de São Paulo

      Concluído em 2014

    • Cristina Vitorino da Rós

      A formação do gestor educacional da escola pública em ambientes virtuais de aprendizagem: trilhando caminhos na Via da Complexidade

      Tecnologias da Inteligência e Design Digital

      Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2009

    • Marcia Pereira Sebastião

      Fatores de usabilidade em ambiente de educação a distância. Estudo exploratório do ambiente virtual de aprendizagem do Curso de Mediação de Conflitos Socioambientais da Fundação do Desenvolvimento Administrativo do Governo do Estado de São Paulo

      Tecnologias da Inteligência e Design Digital

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2009

    • Rosimeire Moreira Vizentin

      Os recursos de linguagem e a comunicação como contribuição à construção de sentido entre formadores e professores em formação, em ambientes virtuais

      Tecnologias da Inteligência e Design Digital

      Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

      Concluído em 2009

    Gestão

    Centro Universitário São Camilo

    • Coordenadora do curso de Pedagogia

      Centro Universitário São Camilo

        Desde 2001

    Secretaria Municipal da Educação

    • Coordenadora Pedagógica de Escola de Ensino Fundametal da SME SP

      Núcleo de Ação Educativa

        Desde 2000

    Colégio Palmares

    • Auxiliar de coordenação

      Colégio Palmares

        Desde 1986

    Universidade Federal de São Paulo

    • Vice-coordenadora do curso de Pedagogia

      Campus Guarulhos

      Pedagogia

        Desde 2019

    • Coordenação da Residência Pedagógica em Educação de Jovens e Adultos

      Campus Guarulhos

      Pedagogia

        Desde 2022

    Pesquisa

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    • PEC Formação Universitária - 3a edição

      Projeto de extensão universitária voltado à formação superior de professores das das escolas municipais de educação infantail e das creches das redes municipais de educação do estado de São Paulo, representadas pela UNDIME. O projeto foi desenvolvido pela PUC/SP e USP, com apoio logístico e gerencial da Fundação Carlos Alberto Vanzolini. Participei do projeto como professora orientadora de pesquisa, orientando os alunos na elaboração de suas monografias de conclusão de curso.

      2005 a 2006

    • PEC Formação Universitária - 2a edição

      Projeto de extensão universitária voltado à formação superior de professores das séries iniciais do ensino fundamental e das escolas municipais de educação infantail das redes municipais de educação do estado de São Paulo, representadas pela UNDIME. O projeto foi desenvolvido pela PUC/SP e USP, com apoio logístico e gerencial da Fundação Carlos Alberto Vanzolini. Participei do projeto como professora orientadora de pesquisa, orientando os alunos na elaboração de suas monografias de conclusão de curso.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Ana Hessel

      2003 a 2004

    • Avaliação da aprendizagem dos professores em formação nos ambientes digitais

      O projeto busca refletir sobre as possibilidades de efetivação da avaliação formativa, nos programas de formação continuada de educadores desenvolvidos nos ambientes digitais. O estudo sobre as abordagens de avaliação de aprendizagem baliza a investigação. Na discussão de resultados, o estudo aponta para as potencialidades dos dispositivos e interfaces dos ambientes virtuais para a efetivação da avaliação formativa, no âmbito dos programas online de formação continuada de educadores, desde que sua utilização esteja amparada em uma concepção educacional convergente com os princípios da avaliação formativa.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Sonia Alegretti

      2003 a 2006

    • Dialogia digital: buscando novos caminhos à formação de educadores em ambientes telemáticos.

      O Programa PEC Formação Universitária situou-se como campo de investigação da pesquisa desenvolvida em nível de doutorado em Educação: Currículo na PUC/SP, defendida em 2003, com o título coincidente ao do projeto ora relatado. A pesquisa buscou investigar a contribuição da interação digital à formação do educador. A caracterização do corpus é seguida de um estudo sobre os ambientes de interação digital e seus reflexos sobre a formação do educador. A complexidade do fenômeno investigado ? formação docente em ambientes telemáticos ? demanda o diálogo com as seguintes frentes teóricas: formação de educadores na perspectiva humanista, abordagem linguística histórico-cultural, a qual fornece o necessário aporte à explicitação dos conceitos de dialogismo e leitor crítico, elementos fundantes da dialogia digital: conceito proposto nesta investigação, relativo à interação digital calcada na perspectiva dialógica. A análise de dados é realizada, mediante conjugação de dois métodos de pesquisa: análise de conteúdo das trocas intertextuais veiculadas no ambiente telemático e análise fenomenológica dos discursos dos sujeitos de pesquisa, sobre a experiência vivenciada no ambiente de interação digital. Os sujeitos de pesquisa são ouvidos em questionários e entrevistas orais, em três momentos distintos. À luz do supracitado marco teórico, a interpretação fenomenológica dos dados analisados busca evidências de fatores facilitadores e dificultadores do estabelecimento da dialogia digital no ambiente telemático investigado, de forma a relacioná-los à possível contribuição da interação digital à formação do educador. Encerra concluindo que a interação em ambientes telemáticos pode colaborar para as questões curriculares contemporâneas da formação do profissional da educação, se alicerçada em um enfoque dialógico, que dê vez e voz aos educadores envolvidos no processo.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Katia Brakling

      2000 a 2003

    • Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem

      Ao sinalizar a importância das tecnologias da informação e da comunicação ? em especial, dos ambientes de rede, ao pleno desenvolvimento do sujeito social contemporâneo ? o projeto tematiza seus estudos e pesquisas nos aspectos epistemológicos e ontológicos afeitos aos processos de aprendizagem nos ambientes virtuais (inclusas as questões curriculares afeitas à formação docente), a partir de três núcleos de pesquisa: 1) Ambientes virtuais, cognição e linguagem; 2) Ambientes virtuais e processos de aprendizagem; 3) Ambientes virtuais e formação de educadores. A este projeto articulam-se outros três: a) Formação de professores para docência online; 2) Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes digitais sob enfoque dialógico; 3) Colearn, Open University. A partir de março de 2010 desliguei-me do projeto em curso no PPG TIDD, em função de meu desligamento da PUC/SP e ingresso na Unifesp.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2009 a 2010

    • Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico.

      O projeto de pesquisa tem como objetivo geral contribuir para o desenvolvimento e a implantação de ações de formação docente voltadas ao humanismo e à emancipação do profissional da educação básica. Sinaliza os desdobramentos da utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem nas questões curriculares afeitas à formação docente, percebendo os intertextos possíveis entre o princípio da dialogicidade e o enfoque dialógico defendido de Freire, Habermas e Bakhtin. O projeto também se articula ao projeto "Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem" (PPG TIDD PUCSP). Até o resente momento, o projeto conta com duas pesquisas desenvolvidas em nível de mestrado acadêmico. A primeira, sobre formação de professores do ensino superior; a segunda, sobre formação do gestor escolar. Do projeto de pesquisa decorrem, até o presente momento, as seguintes publicações: Formación docente e ciudadanía: uso de los ambientes virtuales de aprendizaje bajo un enfoque dialógico. Anais do XV Congrês de l'Association Mondiale des Sciences de l' Education (AMSE) - Mondialisation et Education. Marrakech, 2008. Formação docente e cidadania: utilização dos ambientes virtuais de aprendizagem sob enfoque dialógico transdisciplinar. Anais do III Congresso Internacional de Transdisciplinaridade, Complexidade e Ecoformação. Brasília, 2008. Red Internacional Ecología de los Saberes e PPG TIDD PUC/SP: diálogos e interfaces no desenvolvimento de pesquisas sobre formação docente em ambientes virtuais. Anais do II Seminário de Pesquisa PPG TIDD PUCSP, 2008. Formación docente y ciudadanía: uso de los ambientes virtuales deaprendizaje bajo un enfoque dialógico. International Journal of Col

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Sonia Alegretti, Ana Maria Di Grado, Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Maria de los Dolores Peña, Adriana Rocha Bruno, Sonia Alegretti, Ana Maria Di Grado, Marina Feldmann

      2007 a 2010

    • Formação de professores para docência online - Projeto interistitucional de pesquisa que reune 11PPG brasileiros e 1 português (Univ. Minho)

      Projeto interinstitucional de pesquisa-formação, que abarca 11 PPG brasileiros e 1 português (Universidade do Minho ? Braga). Coordenação: Marco Silva (UERJ / UNESA). Professores do PPG TIDD envolvidos: Lucia Santaella (coord.), Lucila Pesce, Sonia Alegretti, Ana Maria Di Grado Hessel. Articulado ao projeto "Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem" (URL: http://www.pucsp.br/pos/tidd/internas/pesquisa/ambientes_virtuais.html) Finalizado em meados de 2009, o projeto tem como fruto uma publicação de livro de mesmo nome, organizado por Marco Silva, que está no prelo, pela editora Loyola. Na obra, os pesquisadores do TIDD contribuem com o capítulo "Educação online: a contribuição do desenho didático". Desativado para mim, após me desvincular com a PUC/SP.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Maria de los Dolores Peña, Sonia Alegretti, Ana Maria Di Grado, Lucia Santella, Marco Silva

      2007 a 2009

    • COLEARN - Comunidade de Pesquisa sobre Aprendizagem Colaborativa e Tecnologias - Open University

      Projeto interinstitucional de pesquisa sobre aprendizagem colaborativa no ambiente de webconference Flashmeeting, desenvolvido pelo Colearn, Knowledge Midia, Open University (London). Articulado ao projeto "Ambientes Virtuais: Cognição, Linguagem e Processos de Aprendizagem" (URL: http://www.pucsp.br/pos/tidd/internas/pesquisa/ambientes_virtuais.html). A partir de março de 2010 desliguei-me do projeto em curso no PPG TIDD, em função de meu desligamento da PUC/SP, mas continuo como pesquisadora da COLEARN - Knowledge Media, desde então pela UNIFESP.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Maria de los Dolores Peña, Adriana Rocha Bruno, Sonia Alegretti, Ana Maria Di Grado

      2007 a 2010

    • Projeto Ensino Médio em Rede

      O projeto situou-se como um dos campos de investigação (juntamente com o PEC Formação Universitária) da pesquisa desenvolvida em nível de pós-doutoramento em Filosofia e História da Educação pela Unicamp defendida com o seguinte título: As contradições da institucionalização da educação a distância, pelo Estado, nas políticas de formação de professores - resistência e superação. Levanta considerações afeitas a essa temática, a partir de reflexões oriundas da trajetória profissional da pesquisadora, dos estudos desenvolvidos em nível de doutoramento e da correlação entre o fenômeno investigado e dois conceitos frankfurtianos: indústria cultural e semiformação. Tais considerações são ampliadas em três momentos. Inicia com um breve painel histórico das principais tendências educacionais brasileiras e com a caracterização do contexto social em que se insere a reforma educacional dos anos de 1990. Nesse movimento, busca desvelar os históricos determinantes contextuais da institucionalização da educação a distância, pelo Estado, nas atuais políticas de formação de educadores, considerando as temporalidades constituintes desse processo. Tendo como pano de fundo dois programas de formação de educadores, prossegue com o exercício intertextual de três conceitos: dialogia bakhtiniana, agir comunicativo habermasiano e interação dialógica freireana. O aporte conceitual alia-se ao estudo da problemática anunciada, em três categorias dialetizadas: demandas centrais e periféricas, tempo cronológico e kairológico, mudanças extrínsecas e intrínsecas. A análise realizada evidencia a necessidade de os programas de formação de educadores que utilizam os recursos telemáticos da educação a distância levarem em consideração as circunstâncias sócio-históricas desses sujeitos sociais, o mundo da vida, na acepção habermasiana, a fim de não reduzir a complexidade inerente a esse processo, à formação de capital humano engendrada aos princípios e pressupostos das demandas mercantis. Participei do projeto integrando a equipe de orientação instrucional.

      2006 a 2007

    • Projeto Contos

      O projeto situou-se como campo de investigação da pesquisa desenvolvida em nível de mestrado em Educação: Currículo na PUC/SP, com o título de Rede de papéis: contribuições telemáticas à formação do leitor crítico. A ideia defendida é que a linguagem, como mediadora capital ao desenvolvimento do Ser, pode ser otimizada mediante o uso da telemática, capaz de facilitar a interação dialógica, fundamental à formação do leitor crítico. A fundamentação teórica pauta-se nos conceitos de inteligência coletiva e dialogismo e seus desdobramentos nas questões curriculares. Utilizou-se a abordagem construcionista contextualizada, como fundamento ao desenvolvimento de uma práxis reflexiva, sob enfoque emancipatório e solidário. Na análise dos dados utilizou-se a perspectiva histórico cultural da linguagem, a qual anuncia o duplo papel da linguagem enquanto reprodutora e reconstrutora de mundo. À luz deste quadro teórico tentou-se desvelar a prática, a partir da observação do Projeto Contos: projeto colaborativo construído na troca de contos elaborados por alunos de várias escolas. O correio eletrônico foi o instrumento telemático utilizado para viabilizar a troca dessas produções escritas, permitindo a cada aluno situar-se como escritor de um conto e leitor crítico de outro, destacando a fruição e a criatividade imbricadas à formação do leitor crítico. A partir da análise dos dados da pesquisa concluiu que a relevância da telemática, para o desenvolvimento de projetos colaborativos e à formação do leitor crítico, posta a relevância auferida à interação dialógica, à reflexibilidade à ampliação da perspectiva de alteridade.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Jacqueline Peixoto Barbosa

      1998 a 1999

    • PEC Formação Universitária - 1a. edição.

      O projeto situou-se como campo de investigação da pesquisa desenvolvida em nível de doutoramento em Educação na PUC/SP, defendida sob o título de Dialogia digital: buscando novos caminhos à formação de educadores em ambientes telemáticos. A complexidade do fenômeno investigado ? formação docente em ambientes telemáticos ? demanda o diálogo com três veios teóricos. A abordagem linguística sócio-histórica fornece o necessário aporte à explicitação dos conceitos de dialogia e leitor crítico, elementos fundantes da dialogia digital: conceito proposto nesta investigação, relativo à interação digital calcada na perspectiva dialógica. A formação de educadores no contexto contemporâneo apoia-se na perspectiva crítico-reflexiva pós-formal. A abordagem sistêmica das teorias biológicas autopoiética e enativa da cognição fornece importantes pistas à percepção dos educadores como atores sociais que se autoproduzem continuamente, num operar recursivo de processos auto-organizadores, em sua interação com o meio. Passa, então, à análise de dados, mediante conjugação de dois métodos de pesquisa: análise de conteúdo das trocas intertextuais veiculadas no ambiente telemático e análise fenomenológica dos discursos dos sujeitos de pesquisa, sobre a experiência vivenciada no ambiente de interação digital. Os sujeitos de pesquisa são ouvidos em questionários e entrevistas orais, em três momentos distintos. À luz desta tríade teórica, a interpretação fenomenológica dos dados analisados busca evidências de fatores facilitadores e dificultadores ao estabelecimento da dialogia digital no ambiente telemático investigado, de forma a relacioná-los à possível contribuição da interação digital à formação do educador. Encerra concluindo que a interação em ambientes telemáticos pode colaborar com a formação do profissional da educação, se alicerçada na dialogia digital.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      2000 a 2003

    • Projeto Nave: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem

      Participação do projeto de pesquisa coordenado pelo Prof. Dr. Fernando José de Almeida. O referido projeto de pesquisa foi desenvolvido pela PUC/SP, em parceia com o Ministério da Ciência e da Tecnolofia (MCT) e com a IBM-Brasil. Abarcou alunos das licenciaturas da universidade, bem como professores e alunos dos Programas de pós-graduação Stricto Sensu em Educação: Currículo e em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE

      1999 a 2000

    Centro Universitário Monte Serrat

    Universidade Estadual de Campinas

    Universidade Federal de São Paulo

    • Dispositivos digitais, Paulo Freire e decolonialidade: confrontos e avanços nos processos formativos.

      Projeto em desenvolvimento, com fomento do edital CNPq 9/2022, bolsa de Produtividade em Pesquisa. Na contemporaneidade, o uso intensivo dos dispositivos digitais tem provocado o recrudescimento, por parte dos setores reacionários, de narrativas que se utilizam do discurso do ódio contra as minorias sociais. Mas, como todo e qualquer artefato cultural apropriado pelo capital, os dispositivos digitais abrem brechas para práticas sociais que se contrapõem a posições reacionárias e suas narrativas negacionistas. Considerando esta problemática social, o presente projeto de pesquisa tem como objetivo geral investigar os confrontos e os avanços que se apresentam às práticas sociais veiculadas no ciberespaço, em coletivos públicos voltados ao engajamento das minorias sociais para com suas causas (HABERMAS, 2002, 2003), alinhadas às premissas decoloniais e/ou à proposta educacional freiriana. O estudo tem como corpus páginas eletrônicas de coletivos públicos criados com o fim específico de promover o engajamento com as causas das minorias sociais alinhadas às premissas decoloniais e/ou às propostas educacionais freirianas. A proposta ampara-se em dois eixos temáticos Formação de Professores, Educação e Comunicação que serão analisados a partir do seguinte quadro teórico de referência: a) Educação Popular Freiriana; b) Decolonialidade; c) Teoria Crítica. O projeto situa-se como estudo de casos múltiplos (STAKE, 1995) sobre práticas sociais veiculadas no ciberespaço, com destaque para a defesa de importantes causas que batem às portas das escolas públicas, tais como: relações étnico-raciais, questões de gênero e sexualidade; migrantes e imigrantes etc.. Quanto às formas de análise será desenvolvida análise documental (LIMA JR., 2021) dos posts veiculados nestes espaços virtuais, mediante: a) análise quantitativa descritiva dos posts, que serão tabulados e analisados à luz de categorias definidas a partir do aludido marco teórico; b) análise dos posts mais representativos das práticas sociais veiculadas nos espaços virtuais em tela, com categorias definidas segundo o modelo misto (LAVILLE e DIONNE, 1999). Também será realizada a análise temática de conteúdo (BARDIN, 2011) das entrevistas semiestruturadas (FRASER e GONDIM, 2004). Em relação aos resultados esperados, a intenção é que a pesquisa contribua para os estudos do campo e forneça subsídios para delinear ações formativas na Pedagogia e demais licenciaturas da Unifesp - EFLCH e em cursos de extensão a serem ofertados a professores da rede pública municipal estadual de Guarulhos, voltados às práticas sociais veiculadas no ciberespaço engajadas com as causas das minorias sociais, a partir dos estudos sobre decolonialidade e/ou da perspectiva freiriana. Projeto de pesquisa científica submetido à chamada CNPq n. 9/2022: Bolsas de Produtividade em Pesquisa.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Ana Paula Jahn, Celso Vallin, Maria de los Dolores Peña, Vera Lucia Duarte de Novais, Maristela Lobão de Moraes Sarmento, Maria da Graça Moreira, Maria Elizabeth B. de Almeida, Fernando José de Almeida, Helenice Fester, Leda Rodrigues, Leila Iannone, Maria do Carmo Martins Fontes, Marcos Tarciso Masetto, Myrtes Alonso, Ana Maria Saul, Mere Abramowicz

      Desde 2022

    • Curso de extensão online - ?Paulo Freire, interação dialógica e empoderamento?.

      O curso de extensão integra-se ao ?Projeto Forma (UNIFESP-UAB)?. O ?Projeto Forma? prevê uma série de ações universitárias vinculadas à celebração dos 100 anos de Paulo Freire. Esta série de ações vinculadas ao ?Projeto Forma? deverá se encerrar com a realização de um evento acadêmico, totalmente online aprazado para os dias 27 a 29 de setembro de 2021, sob o título: #PauloFreire100Anos: transformação social e cultura digital. https://formacursos.unifesp.br/course/view.php?id=11#section-0 Professora Responsável: Lucila Maria Pesce de Oliveira RF 916809 Integrantes: doutorandos do PPGE, sob orientação da Profa. Lucila. Bruno dos Santos Joaquim - RA 100027 / CPF 347732548-66 Silvia Cristina Gomes Nogueira - RA 103613 / CPF 083 509 828 10 Valter Pedro Batista - RA 89210 / CPF 105.442.298-27 Ementa: Premissas ontológicas e epistemológicas do universo educacional freireano. O conceito de empoderamento, na acepção freireana do termo. O conceito de interação dialógica presente na obra de Paulo Freire. O papel da inclusão digital no empoderamento dos sujeitos sociais contemporâneos. Objetivo: Aprofundar conhecimentos do campo da educação, aproximando-se das premissas epistemológicas e ontológicas de Paulo Freire, com destaque para dois conceitos - empoderamento e interação dialógica - em articulação com o conceito de inclusão digital.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Júnior Leandro Gonçalves, Shirlei Alexandra da Cunha, Bruno dos Santos Joaquim, Quésia Alves S. S. Domingues, Marina Prado Gomes, Andressa Aparecida da Silva, Felipe Mattei Martins, Mariana Mariana Zambon Ferreira Braga, Marcos Antônio Vasco de Almeida, Andressa Carreira Luzirão Mouta

      2020 a 2020

    • Dia Aberto Unifesp EFLCH - 2019

      Organização e participação no evento de extensão voltado a estudantes do Ensino Médio do entorno da Unifesp campus Guarulhos.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Claudia Hardagh, Valéria Sperduti Lima, Luciano Gamez

      2019 a 2019

    • Dia Aberto Unifesp EFLCH - 2018

      Organização e participação no evento de extensão voltado a estudantes do Ensino Médio do entorno da Unifesp campus Guarulhos.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Edna Martins, Marina Soler Jorge, Indaia Bassini

      2018 a 2018

    • Reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos: partilha de ações entre Unifesp e CIEJA-Itaquera

      Coordenado pela Profa. Dra. Mariângela Graciano

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Edna Martins, Marina Soler Jorge, Indaia Bassini

      Desde 2018

    • Ativismo e redes sociais: consistências e fragilidades da linguagem hipermídia da cibercultura na formação de professores da educação básica

      Considerando a atual momento histórico, em que se observa diversas práticas sociais exercidas num híbrido entre cultura e cibercultura, o projeto de pesquisa busca investigar as consistências e as fragilidades da linguagem hipermídia veiculada nas redes sociais digitais (RSD) para os processos formativos contemporâneos, com foco na formação de professores da educação básica e seus desdobramentos junto aos estudantes. No tocante ao aporte teórico é dado destaque a conceitos como dialogismo (bakhtiniano), interação dialógica e empoderamento (freireano), agir comunicativo (habermasiano), esfera pública do século XXI e ativismo em rede. O projeto enseja pesquisas exploratórias sobre a utilização das RSD voltada ao ativismo em rede, ao empoderamento de grupos sociais subalternizados e ao exercício pleno da cidadania, com o objetivo de problematizar este tema na formação de professores da educação básica. O projeto busca responder as seguintes questões norteadoras: quais elementos das RSD podem ser considerados contribuintes ao ativismo, ao empoderamento de grupos sociais subalternizados e ao exercício pleno da cidadania? Quais os desdobramentos das RSD na formação de professores da educação básica da rede pública de ensino?

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Maria de Fátima Carvalho, Emerson Izidoro do Santos, Betania Libanio Dantas de Araujo, Mariângela Graciano, Marina Mello, Cleber Santos Vieira

      Desde 2018

    • Formação inicial de professores do Ensino Fundamental I para integrar as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação aos processos de ensino e aprendizagem: estudo de caso instrumental em cursos de Pedagogia de três universidades públicas federais

      Projeto aprovado no Edital Universal MCTI / CNPq nº 14/2014. A presente proposta tem como objetivo geral investigar o modo como os cursos de Pedagogia das universidades públicas federais têm ressignificado as recomendações legais sobre formação de professores para o uso pedagógico das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). O estudo tem como corpus empírico três cursos de Pedagogia (Unifesp, UFJF, UFAL) e se vale de um quadro teórico de referência que engendra os seguintes campos: formação de professores e TDIC; educação e TDIC (em seus desdobramentos: educação e cibercultura; inclusão e letramento digital; abordagens pedagógicas de utilização das TDIC). O projeto situa-se como estudo de caso de caráter instrumental. Os sujeitos de pesquisa são os coordenadores dos três cursos em tela, professores e alunos das disciplinas da área de ?Educação e Tecnologia? e de outras que tematizam as TDIC no campo educacional. No tocante aos instrumentos de coleta de dados serão aplicados: a) questionário fechado junto aos licenciandos; b) entrevistas semiestruturadas junto aos coordenadores de curso e aos professores selecionados. Quanto às formas de análise serão desenvolvidas: a) análise documental dos projetos político-pedagógicos dos três cursos, incluindo-se a proposta curricular e as ementas das disciplinas em tela; b) análise temática de conteúdo dos depoimentos emanados das entrevistas semiestruturadas, com categorias definidas segundo o modelo misto; c) análise quantitativa descritiva dos dados dos questionários, que serão tabulados e analisados à luz de categorias definidas a partir do quadro teórico de referência. Palavras-chave: formação de professores; métodos e técnicas de ensino; tecnologias digitais da informação e comunicação.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Geane Carneiro Santos Vieira, Maria José da silva Dias, Mariana Lettieri Ferreira, Ellen Eduarda Conceição Miquelino

      2014 a 2017

    • Recursos Educacionais Abertos: limites e possibilidades para a docência na contemporaneidade

      O projeto insere-se como desdobramento da participação da pesquisadora e do LEC (Grupo de Pesquisa sob sua liderança: Linguagem, Educação e Cibercultura) no Projeto interinstitucional de pesquisa sobre a construção de recursos educacionais abertos (REA), desenvolvido no biênio 2011-2012 e sediado na The Open University (UK). O projeto "Recursos Educacionais Abertos: limites e possibilidades para a docência na contemporaneidade" visa discutir o conceito de REA e adensar os elementos teóricos, para a promoção de uma discussão profícua dos limites e das possibilidades da relação entre REA e docência, entre REA e as questões curriculares na atualidade.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Adriana Rocha Bruno, Mercedes Carvalho, Deise Juliana Francisco, Valéria Sperduti Lima, Vera Jardim, Lucas Marfim, Paulo Luiz Vieira, Jéssica do Nascimento Carneiro, Adilson Rocha Ferreira, Mayara Waleska Oliveira de Ataide, JENIFFER DA SILVA SANTOS, IRIS MARIA DOS SANTOS FARIAS

      2012 a 2013

    • Educação Infantil, Infâncias e Arte

      Participação na organização da vindoura obra publicada a partir dos trabalhos científicos dos alunos.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Monica Parente Ramos, Maria Tereza Leite, Gisele Garbe, Silvia Costa, Antonio Aleixo, Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Erica Aparecida Garrutti de Lourenço, Betania Libanio Dantas de Araujo

      Desde 2014

    • Políticas de inclusão digital: desdobramentos na educação básica e na formação de professores

      O projeto volta-se às políticas de inclusão digital e seus desdobramentos na educação básica e no campo da formação de professores. Partindo do estudo das normativas legais sobre formação de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), o projeto erige-se em meio a três eixos que se imbricam: a) pesquisas documentais de estudos publicados em anais e em periódicos relacionados ao tema; b) pesquisas documentais de programas de inclusão digital voltados às escolas públicas brasileiras; c) estudos de caso sobre programas e ações de formação de professores da educação básica para o uso educacional das TDIC, respectivamente desenvolvidos nos âmbitos das redes públicas de educação e das unidades escolares, incluindo-se os emanados do contexto pandêmico.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Valter Batista, Fernando Dias, Giane Maia Cerqueira, Bruno Joaquim, Geane Carneiro Santos Vieira, Silvia Nogueira, Graziela Raimundo, Jaqueline Venâncio, Michele Mendes, Adriana Nunes Zandonadi, Luzia Rozendo Barbosa, Maria José da silva Dias, Maria Izabel Oliveira da Silva, Viviane Patrícia Bento, Júnior Leandro Gonçalves, Shirley Alexandra da cunha, Tamires Menezes, Werley Carlos de Oliveira, Maria Goreti Stadtlober, Elaine Feitosa, Márcia Regina Marques

      2013 a 2022

    • Inclusão digital no contexto escolar e formação de professores

      A pesquisa previu práticas de leitura e discussão sobre a temática inclusão digital no contexto escolar e sua relação com a formação de professores para o uso pedagógico das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC). A pesquisa de campo, realizada em escolas públicas de ensino fundamental, ouviu professores e gestores e consultou seus respectivos projetos pedagógicos. A interpretação dos dados coletados foi realizada a partir das seguintes categorias: a) envolvimento da gestão escolar para com o processo de inclusão digital de alunos e comunidades interna e externa à escola; b) projeto pedagógico da escola e integração das TDIC às questões curriculares; c) ações de formação docente para a incorporação das TDIC ao repertório de estratégias didáticas; d) abertura da escola a ações de inclusão digital, voltadas à comunidade que a entorna.

      2011 a 2013

    • Projeto LIFE: Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores (CAPES)

      Participo como membro do comitê gestor do Projeto LIFE. O projeto conta com fomento CAPES e tem como objeto a criação de laboratórios interdisciplinares de formação docente a serem compartilhados por todas as licenciaturas dos campi Diadema e Guarulhos da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Tais laboratórios constituir-se-ão em ambientes voltados à idealização, implementação e avaliação de práticas pedagógicas adequadas para as licenciaturas, a formação continuada de professores e o ensino básico, sempre calcados em investigações das múltiplas dimensões e manifestações da linguagem e de seu desenvolvimento. Nesse contexto, a articulação entre conhecimentos, práticas e tecnologias educacionais nas diferentes licenciaturas será privilegiada. Trata-se, dessa forma, de espaço interdisciplinar para formação de educadores e para a formação continuada de professores onde pesquisa, prática, ensino e aprendizagem são considerados indissociáveis e onde as TDIC são vistas como recurso para a interação, instrumentos do docente-pesquisador e do aluno-pesquisador (em suas primeiras experiências com a pesquisa) e, ao mesmo tempo, como possíveis recursos didáticos. Observa-se, pela descrição acima, que o mencionado ambiente e seus recursos representarão contribuição relevante no fortalecimento do tripé ensino-pesquisa-extensão.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Valéria Sperduti Lima

      2012 a 2019

    • Diálogos Pertinentes: proposições para um projeto institucional de formação de professores da Educação Básica

      O projeto, financiado pela Capes (edital 028/2010), reúne seis cursos de Licenciatura da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP): Pedagogia, História, Sociologia, Letras, Filosofia (Campus Guarulhos) e Ciências (Campus Diadema). O Curso de Pedagogia participa do projeto na condição de continuidade, pois já havia participado do edital de 2008, desenvolvendo pesquisa das condições de implantação do Programa de Residência Pedagógica como alternativa aos estágios curriculares obrigatórios. O projeto atual tem como objetivo agregar elementos que contribuam para a consolidação do Programa de Residência Pedagógica, no Curso de Pedagogia, e para a aproximação entre todas as licenciaturas da UNIFESP por meio de ações que envolvem o estudo sistemático da formação inicial de professores das diversas áreas da educação básica, o contato com profissionais de outras instituições formadoras, o conhecimento e a partilha de experiências exitosas no campo e a criação de condições favoráveis para a concepção coletiva de uma instância universitária em que as questões relativas à formação de professores possam ser tratadas de modo qualificado, técnica e politicamente, inspirando um modelo mais orgânico e menos burocrático, que tenha por meta a excelência no campo, produzindo uma política institucional para a formação de professores. Coordendora geral: Profa. Dra. Celia Giglio. Coordenadora adjunta: Profa. Dra. Maria Angélica Minhoto.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Clecio Bunzen Jr., Verilda Kluth, Marcelo Roberto Souto de Melo, Flamínio de Oliveira Rangel, Lígia A. Azzalis, Luciana Aparecida Farias, Shirley Possidonio, Thaís Cyrino de Mello Forato, Edna Martins, Jorge Barcellos, Maria de Fátima Carvalho, Sueli Salles Fidalgo, TEREZINHA MARIA SPRENGER

      Desde 2011

    • Coordenadora regional do GT Avaliação do Projeto UCA - Um Computador por Aluno

      O Programa Um Computador por Aluno tem como objetivo ser um projeto Educacional utilizando tecnologia, inclusão digital e adensamento da cadeia produtiva comercial no Brasil. O projeto OLPC (One Laptop per Child) é um projeto de âmbito internacional que foi apresentado ao governo brasileiro no Fórum Econômico Mundial em Davos - Suíça, em janeiro de 2005. Em junho daquele ano, Nicholas Negroponte, Seymour Papert e Mary Lou Jepsen vieram ao Brasil especialmente para conversar com o presidente e expor a idéia com detalhes. O presidente não só a aceitou, como instituiu um grupo interministerial para avaliá-la e apresentar um relatório. Após reuniões com especialistas brasileiros para debates sobre a utilização pedagógica intensiva das TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) nas escolas, foi formalizada uma parceria com a FacTI (Fundação de Apoio à Capacitação em Tecnologia da Informação) ? FINEP (Financiadora de Estudos e Projetos) para a validação da solução da Organização OLPC, proposta originalmente pelo MIT. O Programa UCA é promovido pelo MEC. Conta com vários GTs, dentre os quais o GT Avaliação, do qual participo, representando a UNIFESP, como coordenadora regional, no âmbito do estado de São Paulo. Vigência - 03/2010 a 12/2012.

      Autores: Lucila Maria Pesce de Oliveira - LUCILA PESCE, Celia Giglio, Maria Angélica Minhoto, Marieta Penna, Regina Gualtieri, Marcia Jacomini, Marineidade Gomes, Magali Silvestre, Claudia Vóvio, Claudia Barcelos Abreu, Clecio Bunzen Jr., Daniel Revah, Antonio Carlos Pinheiro, Marcia Romero Lopes, Izilda Cristina Johanson, Marcia Mendonça, Verilda Kluth, Maria Rita Toledo, Henrique Parra

      2010 a 2012

    The Open University

    Outras atividades técnico científicas

    Atualização Lattes em 2024-02

    Processado em 2024-03-02